V tej objavi smo izbrali nekaj predloge in nasvete nazaj v šolo. Ti nasveti so zelo koristni za osnovno šolo, zlasti prvo leto, lahko pa jo prilagodite tudi za vrtec.
Kazalo
Nekaj predlogov za dinamiko, s katero lahko predavanje pozdravite in ga vključite prvi dan pouka - z zabavno dinamiko vi učitelj šolo predstavi učencem, zbliža sošolce in pomaga vsem, da se počutijo dobrodošle v novo skupino. Prvi dan šole. Ves razred čaka, da ugotovi, kdo bodo novi učitelji. Mnogi študentje se niso nikoli videli ali se komaj poznajo.
Glej tudi:
Če želite oblikovati tesno povezano skupino, ki je dobro povezana in usklajena z vami, pozabite na staro taktiko dobrega jutra, predstavitev in vstopa v vsebino. Spodaj si oglejte integracijske dejavnosti za različne stopnje študija.
Všeč mi je je moj kolega
Povejte predavalcem, da bodo vsi dobili "sliko". Na steno prilepite otroški list kraft papirja. Učenca postavite tako, da se nasloni na rjuho, in s svinčnikom narišite obris njegovega telesa. Spodbujajte učitelje, naj povedo, kakšni so vaši lasje, obraz, če nosite očala itd. Med dejavnostjo večkrat ponovite ime učenca, da si ga bodo sošolci zapomnili. Naredite "sliko" vseh. Na koncu prosite sošolca, da nariše vaš oris in ponovi postopek opazovanja, da se tudi otroci seznanijo z vami. Risbe obesite na steno in pohvalite skupino. V naslednjih dneh na vhodu vprašajte učitelja, kdo je vsak od narisanih sošolcev in ali je prisoten. Če je tako, dobite aplavz. Pustite papirje nekaj časa izpostavljene. Za najmlajše je pomembno, da njihove produkcije ostanejo tam, dokler ne začutijo pripadnosti skupini in okolju.
Materiali, ki jih bomo uporabili:
V dnevni sobi skrijte torbe ali pakete z različnimi materiali, ki bodo del otrokovega vsakdanjega življenja. Lahko so na primer knjige, igre, čopič, škarje ali kakšna glina. Otroke povabite, naj predmete iščejo v parih. To že spodbuja sodelovanje med njima. Usmerite iskanje tako, da izgovorite »vroče«, če je tisto, kar iščete, blizu, »toplo«, če je na srednji razdalji, ali »hladno«, ko je daleč stran. Ko najdete vse pakete, vprašajte, katere dejavnosti lahko opravite z materiali, in izkoristite priložnost, da bolje razložite delovanje vsakega od njih. Pokažite, kako in kje bodo shranjeni, pri čemer poudarite, kako pomembno je dobro organizirati delovno okolje.
Naredite imenske tablice z imeni otrok in jih postavite na tla dnevne sobe sredi kolesa. Prosite vsako osebo, naj prepozna svoje ime. Spodbujajte začetno prepoznavanje črk, preštejte, koliko črk sestavlja posamezno ime, in poskrbite, da bodo v različnih imenih videli enake črke. Ko imajo vsi značke, začnite lep klepet o njihovih željah glede vnaprej določene teme (na primer hrane, iger, predmetov ali krajev). Združujte otroke glede na afinitete. V naslednjem koraku učence prosite, naj na list papirja narišejo, kar jim je všeč, in ga poimenujte. Kdor ne zna pisati sam, lahko kopira značko. Ko so risbe pripravljene, se kolegom pokažejo in nato prikažejo na steni. Pri pismenih je dinamika enaka, vendar lahko poleg risanja sestavijo seznam svojih želja.
Preverite tudi:
Organizirajte razgovor, da vas bodo študentje bolje spoznali. Razdelite jih v skupine in jih prosite, naj postavljajo vprašanja, kot da bi bili novinarji. Pojasnite, da se lahko vprašanja nanašajo na vašo starost, ali imate otroke, kako dolgo ste v poklicu ali kje živite, na primer. Ko so vprašanja pripravljena, se usedite na mesto v sobi, kjer vas bodo vsi dobro videli, da boste nanje odgovorili. Obvestite vse, da naj naslednji dan prinesejo kratko besedilo o vsem, česar se spomnijo. Zato so pozorni. V naslednjem razredu naključno izberite nekaj otrok, ki bodo brali pisno predstavitev, ostale pa prosite, naj ocenijo in dopolnijo, če je potrebno. Predlagajte to dejavnost po promociji predstavitve in prepoznavanja šolskega fizičnega prostora (spodaj)
Če je vaš razred od 1. do 4. razreda, razdelite učence v skupine. Zdaj je pravi čas za vključitev novincev. Pustite jih veteranom, ki se morajo obnašati kot pravi vodniki in gostitelji. Na vsakem listu papirja opišite lokacijo v šoli, položite besedila v škatlo in organizirajte loterijo. Vsaka skupina vzame papir in poskuša uganiti, katera lokacija je opisana. Nato izzovite skupine, da najdejo izbrane lokacije. Učenci ob prihodu na cilj čim bolj podrobno narišejo okolje, zapišejo imena zaposlenih, ki tam delajo, in njihovo funkcijo. V razredu si skupine izmenjujejo opažanja in zapise ter razstavljajo svoje produkcije. Nato jih prosite, naj na list kartona izdelajo zemljevid šole (seveda z vašo pomočjo). Na vsaki določeni lokaciji na zemljevidu so risbe fiksne. Spodbujajte skupine, da v naslednjih dneh obiščejo objekte, ki še niso bili pokriti. Otroci lahko v razredih od 5. do 8. razreda te kraje fotografirajo in opravijo daljše razgovore z zaposlenimi. V tem primeru vam ni treba narediti zemljevida in lahko zahtevate podrobna besedila o različnih »znamenitostih« šole.
Že v zgodnjih dneh se lahko z vzpostavitvijo slavne kombinacije izognete težavam in zagotovite dobre odnose skozi vse leto. Začnite tako, da se z otroki pogovorite o tem, kaj lahko pričakujete v prihodnjem letu in kako najbolje doseči te cilje v skupini. Oblikujte z vsemi (in na tablo napišite) nadaljevanje naslednjih stavkov: "Upravičeni smo do ..." in "Vsi smo odgovorni za ...". Ne pozabite, da bi morale biti izjave o pravicah in dolžnostih navdihnjene s splošnimi šolskimi usmeritvami, ki se jih morajo učenci zavedati, in se osredotočati na to, kaj je treba storiti, in ne na prepovedano. Naslednji korak je ugotoviti, o čem so se dogovorili drugi oddelki v šoli. Izmenjava informacij poleg obogatitve pogodb, ki jih sklepajo, spodbuja povezovanje s kolegi iz drugih razredov. Ko končate, prosite vsako osebo, da kopira razprave in jih prilepi v dnevnik. Tako bo besedilo vedno na dosegu roke. Poleg tega lahko učenci izdelajo dva velika kartonska plakata, ki ju obesita na steno učilnice.
Vsako leto je isto: kaj pričakovati od prihajajočih serij? Neznana situacija vam vedno prinese metulje v želodec. Če želite ublažiti tesnobo otrok, na tablo zapišite nekaj dvomov in pričakovanj skupine glede dela v novem razredu in povabite nekaj učencev iz naslednjega razreda, da jim odgovorijo. Naj se svobodno pogovarjajo o svojih vtisih in izkušnjah kot alumni serije. Ta izmenjava že na začetku naredi pouk bolj sproščen in varen ter ceni sodelovanje in interakcijo med različnimi razredi.
Izberite slike, posnete iz revij ali časopisov: ogrožene živali, različni strokovnjaki v akcija, otroci v cepilni liniji, miza z zdravo hrano, posamezniki v negotovih življenjskih situacijah, sodobni tehnološki izdelki, nosečnice, med drugi. Vsakemu razredniku dajte po eno in prosite, naj si zapišejo, kaj čutijo ali mislijo o sliki. To bo omogočilo poznavanje ravni besedila glede kohezije, koherentnosti, slovnične in pravopisne ustreznosti ter besedišča. Poleg tega boste spoznali okuse, občutke, življenjske zgodbe in dojemanje sveta najstnikov.
Učence organizirajte v pare in izberite teme za razpravo. Na primer: Brazilija, recikliranje smeti, internet, kondomi, brezposelnost, sonce, glasba. Seznam zapišite na tablo in na papirje, ki jih položite v vrečko. Vsak par nariše enega, gre do table in pove, ali ploskajo izbrani temi ali ne. Prosite vsakega, naj obrazloži svoje mnenje. Eden naj dopolni govor drugega, tako da izrazi vse, kar ve o tej temi. S to dejavnostjo boste lahko ocenili znanje skupine, stopnjo njihove izraženosti in argumentacije ter ugotovili, kakšni so njihovi interesi. Te informacije bodo dragocene za vaše načrtovanje.
Več o tem na:
Glede na posebnosti študentov prvega letnika in njihove učne potrebe ta dokument vsebuje nekaj predlogov za dejavnosti v prvih dneh pouka. Ne smemo pozabiti, da je treba številne te dejavnosti izvajati vsak dan skozi šolsko leto.
Ko pridejo otroci, jih morajo sprejeti vsi učitelji 1. letnika. Pomembno je, da med učitelji in starši teh učencev obstaja interakcija, zato mora biti šola v celoti pripravljena, da jih sprejme.
Staršem ali skrbnikom je treba naročiti, naj otroke spremljajo do vhoda v učilnico, kjer jih bo sprejel učitelj. Nato je treba starše poslati na šolsko dvorišče, da bodo lahko skupaj z direktorji sodelovali pri predstavitvi predloga za poučevanje, rutina prvih dni, spoštovanje posebnosti starostne skupine, kaj se bodo otroci naučili med letom (pričakovanja pri učenju), o tem, kako lahko starši pomagajo pri nalogah svojih otrok, pa tudi o razvoju dejavnosti med šolsko leto.
V učilnici bo učitelj organiziral razred za krog pogovora.
Ta dejavnost omogoča študentom, da sodelujejo v izmenjavah, ko poslušajo svoje kolege, oblikujejo vprašanja in podajo mnenja o obravnavani temi. V takih situacijah so otroci povabljeni, da poročajo o svojih izkušnjah, mnenjih o določeni temi ali temi vtise itd., so vstavljeni v ustni jezik, skupaj delijo njihove pomene in si prilagajajo pomene drugo. Z jezikom in interakcijo lahko otroci dostopajo do drugih resničnosti. Na učitelju je, da spodbuja svoje učence k tej izmenjavi, saj je treba na »pogovor« gledati kot na vsebino, ki jo je treba obdelati v učilnici.
V pogovornem krogu mora učitelj najprej kontekstualizirati razlog za dejavnost, saj je to prvi stik, ki se bo zgodil kot študent in učitelj. Na učitelju je, da se predstavi, saj bo to pozneje otrokom vzor za povabilo k pogovoru o svojem življenju, na primer: Kdo je to? Kaj najraje počneš, ko nisi v šoli? Ste obiskovali vrtec? Katere so vaše najljubše jedi ali živila? Katere igre so vam všeč? Ta in druga sorodna vprašanja so lahko del tega pogovora.
Več o tem na: POGOVORNO KOLESO: Kaj mora učitelj vedeti
Igralne situacije dajejo prednost interakciji, gibanju in avtonomiji med otroki. Ko sodelujejo v igrah, otroci izrazijo svoja čustva in se naučijo medsebojno poznavati, zlasti kadar komunicirajo z odraslimi in drugimi otroki. Stik z igralnimi pravili omogoča otrokom, da prevzamejo stališča, značilna za kolektivno interakcijo.
Pismenosti ni več videti kot neprepustni trenutek in so jo začeli razumeti kot proces, v katerem prvo leto igra temeljno vlogo pri pridobivanju pisne in bralne prakse pri stalnih dejavnostih.
Od prvega dne lahko učitelj raziskuje dejavnosti branja in pisanja lastnih imen, pri čemer uporablja imena otrok kot referenco. Pomembno je, da imajo učenci stik s seznamom imen svojih sošolcev. Učitelj ga mora vnaprej pripraviti in postaviti na steno učilnice, dostopno vsem.
Seznam mora biti predstavljen po abecednem vrstnem redu, z velikimi tiskanimi črkami, saj je ta vrsta črk najprimernejša za študente v procesu pridobivanja sistema pisanja. Njegov abecedni vrstni red postavlja veliko vprašanj, kadar so učenci povabljeni k branju seznama, kar daje prednost kognitivnim konfliktom; predvsem z imeni, ki se začnejo z isto črko, saj bodo morali svoje strategije »natančno prilagoditi« branje, kot je primerjava in analiza zadnje črke ali drugih črk, ki razlikujejo ime od drugo.
Preverite tudi:
Naročite se na naš e-poštni seznam in v svoj nabiralnik prejemajte zanimive informacije in posodobitve
Hvala za prijavo.