Education for all people
Zapri
Meni

Navigacija

  • 1 Leto
  • 5. Letnik
  • Literatura
  • Portugalski Jezik
  • Slovenian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zapri

Portugalska dejavnost: Povezive in njihovi pomenski učinki “Clarice Lispector”

Portugalska dejavnost, namenjena srednješolcem, s ciljem preučevanja veziv v konstrukciji maksim, ki jih je napisala Clarice Lispector.

To aktivnost v portugalskem jeziku lahko prenesete v Wordovo predlogo, ki jo je mogoče urejati in je pripravljena za tiskanje v PDF-ju, pa tudi zaključeno dejavnost.

Prenesite to dejavnost iz:

  • Beseda: Dejavnost na portugalskem: Povezave in njihovi pomenski učinki “Clarice Lispector” - Srednja šola - Predloga za urejanje
  • PDF: Dejavnost na portugalskem: Povezive in njihovi pomenski učinki “Clarice Lispector” - Srednja šola - Pripravljeno za tisk
  • Predloga: Dejavnost na portugalskem: Povezave in njihovi pomenski učinki “Clarice Lispector” - Srednja šola - Z odgovori

ŠOLA: DATUM:

PROF: RAZRED:

IME:

Povezave in njihovi pomenski učinki

Obstaja več elementov, ki so uporabljeni v verigi idej v besedilu in tvorijo artikulirano in harmonično celoto. Da bi razumeli pomen povezav, je predlagano, da preberemo izreke Clarice Lispector. V označenem prostoru dopolnite z ustrezno veznico in nato razložite pomen, ki ga izraža v okviru vsake izreke:

konektorji

1) „Da, moja moč je v samoti. Ne bojim se ____________ nevihtnega deževja ____________ velikega vetra, _____________ Tudi jaz sem temna noč. "

Pomen učinka: __________________________________

2) "Naj se nihče ne moti, ____________ preprostost je dosežena s trdim delom.".

Pomen učinka: __________________________________

3) »Takšen sem, kot me vidite. Lahko sem lahka ___________ vetrič ali močan ___________ veter. Odvisno od tega, kdaj in kako vidiš, da grem mimo. «.

Pomen učinka: __________________________________

4) »Nočem imeti strašne omejitve nekoga, ki živi _____________, od tistega, kar je verjetno smiselno. Ne jaz: želim si izmišljeno resnico. ".

Pomen učinka: __________________________________

5) “... iščem, iščem. Poskušam razumeti. Poskušam nekomu dati tisto, kar sem živel in ne vem koga, _____________ ne želim obdržati tega, kar sem živel. Ne vem, kaj naj storim s tem, kar sem živel, bojim se te globoke neorganiziranosti. ".

Pomen učinka: __________________________________

Na voljo na:.

Avtor Denyse Lage Fonseca - diplomirana jezikoslovka in specialistka za izobraževanje na daljavo.

Ob odgovori so v povezavi nad glavo.

Ezoikprijavi ta oglas
Srednja šola za portugalski jeziksrednješolska portugalska dejavnostdejavnost na vezive in njihove pomenljive učinkeSrednja šolaMaxime Clarice Lispector
Portugalska dejavnost: dopolnilni prislov razpoloženja
Portugalska dejavnost: dopolnilni prislov razpoloženja
on Jul 22, 2021
Dejavnost v portugalščini: produkcija besedila
Dejavnost v portugalščini: produkcija besedila
on Jul 22, 2021
Portugalska dejavnost: določeni članki
Portugalska dejavnost: določeni članki
on Jul 22, 2021
1 Leto5. LetnikLiteraturaPortugalski JezikZemljevid Uma GliveZemljevid Uma BeljakovineMatematikaMaterinski IiZadevaOkoljeTrg DelaMitologija6 LetPlesniBožičNoviceNovice EneNumeričnoBesede S CParlendasDelitev AfrikeMisleciNačrti Pouka6. LetnikPolitikaPortugalščinaNedavne Objave Prejšnje ObjavePomladPrva Svetovna VojnaGlavna
  • 1 Leto
  • 5. Letnik
  • Literatura
  • Portugalski Jezik
  • Zemljevid Uma Glive
  • Zemljevid Uma Beljakovine
  • Matematika
  • Materinski Ii
  • Zadeva
  • Okolje
  • Trg Dela
  • Mitologija
  • 6 Let
  • Plesni
  • Božič
  • Novice
  • Novice Ene
  • Numerično
Privacy
© Copyright Education for all people 2025