Пројекат рециклирања и екологије

Активности на пројекту рециклирања и екологије за образовање у раном детињству.

Циљеви:

· Разуме период разградње сваког елемента;
· Препознају елементе штетне по природу;
· Свест о значају рециклаже за животну средину;
· Идентификовати за одабир материјала;
· Разумевање процеса рециклаже;
· Буђење и развијање потенцијалних способности ученика.
· Пробудите свако дете на међусобним односима између елемената који чине животну средину, чији су саставни део и људи.
· Конструктивно деловање које доноси сопствене користи и друштву.

Садржај:

· Пластика
· Папир
· Стакло
· Метал

Стратегија:

Пројекат ћемо започети говорећи о човеку у његовом односу са природом, где је увек био уравнотежен, али последњих деценија то уништава пејзаж, уништавајући флору и фауну, у великој мери погоршавајући ову планету: уништавају шуме, загађују воде, уништавају животињске врсте и сопствене врста. На тај начин их морамо освестити да ако не можемо елиминисати отпад, можемо га савршено смањити. Јер вам рециклажа омогућава смањење количине отпада стварајући нове могућности.

Своје радове ћемо изводити са децом у учионици са углом предвиђеним за примање материјала које ученици могу да понесу од куће, као што су: часописи, новине, пластика, кутије итд., коначно материјали који се могу на неки начин користити, који би отишли ​​у отпад, чинећи их корисним и занимљиво.
Направићемо плакате са годинама распадања сваког елемента који приказују шта је штетно за животну средину или не.
Развијаћемо дела на изради муралних склопова, игара, изрека, цртежа, слика, идентификације бренда, серирање, груписање, латералност, концепти веће / мање, мало / пуно, појам дужине, облици геометријски облици.

Градићемо отпадне играчке које су сами направили.
Објасните студентима како ради рециклажа:
- смањује загађење тла, воде и ваздуха.
- смањује отпад
- спречава крчење шума
- побољшава градску чистоћу.
Покажите који су материјали који се могу рециклирати:
- чаша-литар пића, чаше (осим сијалица)
- пластика - вреће за млеко, посуде са маргарином и друге
- папир - рачунарски папир, картон, часопис и други
- метал - лименке, цеви за зубне пасте, чепови за боце, ексери и друго.
Научите да раздвајате смеће и свест о овом чину.
Након разговора и посматрања о рециклажи, направићемо рециклирани папир.

Процена:

Процена ће се вршити посматрањем и бележењем изјава ученика о томе шта су научили о рециклажи. Такође ћемо бележити понашање у вези са свешћу о важности дела.

ВИИИ - Систем оцењивања

Према Закону 9,394/96, утврђује се у Одељку ИИ, позивајући се на рано васпитање и образовање, члан 31, да: „... процена ће се извршити праћењем и евидентирањем његовог развоја, без циља промоције, чак и за приступ образовању основни ”.
Евалуација има за циљ да верификује еволутивни процес, перформансе и перформансе деце. У овом процесу, како би се загарантовала ефикасност наставног рада, важно је да наставник имају већу аутономију док развијају инструменте који организују њихову праксу. рефлектирајућа. Један од инструмената је систематско посматрање активности које, када су смислене и интегрисане, омогућавају наставнику да уочи дечје потешкоће и напредак.
Да би оцењивање допринело обогаћивању наставниковог рада, потребно је да га наставник региструје. Евиденција о запажањима мора бити систематска, а наставник мора имати место (свеску, датотеку у коју може да бележи). Ове белешке ће се правити појединачно за сваког ученика.
Вежбањем снимања запажања и разменом искустава са својим вршњацима, наставник ће открити најприкладнији начин за процену њихових радних услова.
Процена није ограничена на децу, већ би требало да допре и до наставника, специјалиста и других стручњака укључених у педагошку акцију. систематски се врши кроз самопроцену, групну дискусију и анализу добијених резултата, с циљем поновног планирања и евалуације праксе педагошки.