Education for all people
Близу
Мени

Навигација

  • 1 година
  • 5. године
  • Књижевности
  • Португалски језик
  • Serbian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Близу

Тумачење текста: Дефиниција носталгије за домом

Активности на тексту „Дефиницао де саудаде“ намењене су ученицима 7. године основне школе.

Ову активност разумевања текста можете преузети у ПДФ формату који је спреман за штампу, у Ворд-овом шаблону за уређивање, као и у завршеној активности.

Преузмите ову вежбу за тумачење текста са:

  • Ријеч: Тумачење текста: Дефиниција саудаде - 7. разред - Предложак речи
  • ПДФ: Тумачење текста: Дефиниција саудаде - 7. разред - Спремно за штампу
  • Шаблон: Тумачење текста: Дефиниција саудаде - 7. разред - одговори

Пажљиво прочитајте доњи текст:

дефиниција носталгије

Др Рогерио Брандао, онколог.

Као канцеролог, већ зачињен са 29 година професионалног искуства (...), могу рећи да сам растао и мењао се драмама својих пацијената.
Не знамо своју праву димензију све док, ухваћени у невољи, не откријемо да смо способни да идемо много даље.
С ганућем се сећам болнице за рак Пернамбуцо, где сам као професионални човек предузео прве кораке ...
Почео сам да похађам дечије одељење и заљубио сам се у дечију онкопедију.
Доживљавао сам драме својих пацијената, деце која су била невине жртве рака. Рођењем првог детета почео сам да се осећам кукавички када сам видео патњу деце.


До дана када ме је прошао анђео! Мој анђео је дошао у облику једанаестогодишњег детета, жуљевитог током две дуге године лечења разно, манипулације, ињекције и све тегобе које доносе хемијске и радиотерапије. Али никада нисам видео анђела како посустаје. Много пута сам је видео како плаче; Такође сам видео страх у њеним малим очима; међутим, ово је људско!
Једног дана стигао сам у болницу рано ујутро и затекао свог анђела самог у соби. Питао сам за мајку.
Одговор који сам добио, чак и данас, не могу рећи без да искусим дубоке емоције:
- Ујаче, - рекла ми је - понекад моја мајка излази из своје собе да плаче скривена у ходницима... Кад умрем, мислим да ће јој јако недостајати. Али, не бојим се да умрем, ујаче. Нисам рођена за овај живот!
Питао сам:
- А шта за тебе значи смрт, драга моја?
- Гледај ујаче, кад смо мали, понекад одемо на спавање у очев кревет, а следећег дана се пробудимо у свом кревету, зар не? (Сетио сам се својих ћерки, тада 6-годишњакиње, са њима сам наставио управо тако.)
- Тако је.
- Једног дана идем да спавам, а отац долази по мене.
- Пробудићу се у Његовој кући, у мом стварном животу!
Био сам „препариран“, нисам знао шта да кажем. Шокиран зрелошћу са којом је патња убрзала визију и духовност тог детета.
„И мојој мајци ћеш недостајати“, додала је.
Одушевљен, задржавајући сузу и јецај, питао сам:
-А шта за тебе значи чежња, драга моја?
- Чежња је љубав која остаје!
Данас, у 53. години живота, изазивам било кога да да бољу, директнију и једноставнију дефиницију речи саудаде: „љубав остаје! “.
Мог малог анђела нема много година.
Али, оставио ми је сјајну лекцију која ми је помогла да поправим свој живот, да покушам да будем више човек и наклоњен својим пацијентима, да преиспитам своје вредности.
Кад дође ноћ, ако је небо ведро и видим звезду, зазивам „мог анђела“, који сја и сија на небу. Претпостављам да је сјајна звезда у свом новом и вечном дому.
Хвала ти мали анђеле, за прелеп живот који си имао, за лекције које си ме научио, за помоћ коју си ми пружио.
Драго ми је да постоји чежња! Љубав која је остала је вечна.

Питања:

1. Аутор на дубок начин приповеда о догађају који је обележио његов живот. Шта је овај догађај? Зашто му је то било изузетно?

2. Објасните следећи одломак из текста: „Не знамо своју праву димензију све док, ухваћени у невољи, не откријемо да смо способни да идемо много даље“.

3. У коју сврху је аутор написао овај текст, с обзиром на публику коју жели да досегне?

4. Прочитајте следећи одломак из текста:

"Тестера-Тхе често плакати; Такође сам видео страх у твој мале очи; међутим, ово је људско! “.

Подвучене речи се односе на кога?

5. У „Остао сам“зачепљен”, Нисам знао шта да кажем.”, Истакнута реч не може се заменити са:

а) шокиран
б) забринут
в) постиђен
г) неспоразум

Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.

У одговори налазе се на линку изнад заглавља.

ЕзоикПријави овај оглас
7. годинеинтерпретациона активностактивност спремна за штампу са одговориматумачење текста
Гимкхана за Недељу отаџбине
Гимкхана за Недељу отаџбине
on Jul 22, 2021
ЛОВ ГЕОГРАФИЈЕ НА РИЈЕЧ ДО ШТАМПАЊА
ЛОВ ГЕОГРАФИЈЕ НА РИЈЕЧ ДО ШТАМПАЊА
on Jul 22, 2021
АКТИВНОСТИ СА ПРОВЕРЕНИМ МРЕЖАМА
АКТИВНОСТИ СА ПРОВЕРЕНИМ МРЕЖАМА
on Jul 22, 2021
1 година5. годинеКњижевностиПортугалски језикмапа ума гљивемапа ума протеиниМатематикаМатерински ииМатеријаЖивотна срединаТржиште радаМитологија6 годинаКалупиБожићВестиНевс енемНумеричкиРечи са вПарлендасДељење африкеМислиоциПлан лекције6. годинеПолитикаПортугалскиНедавне поруке Претходне порукеПролећеПрви светски ратГлавни
  • 1 година
  • 5. године
  • Књижевности
  • Португалски језик
  • мапа ума гљиве
  • мапа ума протеини
  • Математика
  • Матерински ии
  • Материја
  • Животна средина
  • Тржиште рада
  • Митологија
  • 6 година
  • Калупи
  • Божић
  • Вести
  • Невс енем
  • Нумерички
Privacy
© Copyright Education for all people 2025