активност од тумачење текста, намењен ученицима петог разреда основне школе, о магарцима. Сељак је имао два магарца. Да не би побегли, решио је да их веже у један конопац, сваког на једном крају.. Шта се десило после тога, а? Хајде да сазнамо? Зато пажљиво прочитајте текст! Затим одговорите на различита предложена питања за тумачење!
Можете преузети ову активност разумевања текста у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ формату, као и активност са одговорима.
Преузмите ову вежбу разумевања читања на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
Сељак је имао два магарца. Да не би побегли, решио је да их веже у један конопац, сваког на једном крају. После неког времена, обоје су почели да осећају глад. Храна је била близу. Велики пластови сена били су на видику. Њих двојица су покушали да дођу до њих. Али нико није могао да дође до његовог пласта сена. Конопац је био веома кратак и свако је вукао на своју страну. Тада су схватили да је најбоље сести и разговарати. Можда би заједно могли да нађу решење.
Тако су и урадили. Дуго су вртели ствар, не налазећи начина да дођу до сена. На крају је један од њих рекао:
- Видећемо! Обоје смо гладни. Конопац који нас спаја је веома кратак и не можемо да идемо својим путем. Зашто не бисмо заједно отишли у први пласт сена? На тај начин бисмо обоје могли да једемо од једног, а затим да пробамо други. На тај начин бисмо јели уобичајену количину.
- Добра идеја! признао је његов сапутник.
Преводећи предлог у дело, обојица су се гуштали, упркос конопцу којим су били везани.
Доступна у:. (Са резовима и адаптацијама).
Питање 1 - Идентификујте сврху горњег текста:
( ) промовисати место.
( ) расправљати о неком питању.
( ) пренети учење.
Питање 2 – Прочитај назад:
“да не беже, одлучио да их веже у један конопац, сваки на једном крају.”
Истакнута чињеница је:
( ) узрок другог.
( ) сврха другог.
( ) последица другог.
Питање 3 – У одломку „После неког времена, њих двоје су почели да гладују.“, текст се односи на:
Питање 4 – Одломак „Њих двоје су покушали да дођу до њих. То је:
( ) нарација.
( ) опис.
( ) Аргумент.
Питање 5 – Према тексту, ниједно од два магарца „није могло да дође до свог пласта сена“, јер:
( ) „конопац је био веома кратак и свако се вукао на своју страну”.
( ) „схватио да је најбоље сести и разговарати”.
( ) „ишли су око теме, не могавши да нађу начин да дођу до сена“.
Питање 6 – у "Овако јесу.“, подвучена реч указује:
( ) место.
( ) режим.
( ) време.
Питање 7 – У сегменту „Да бисмо обоје могли да једемо од тога То је онда покушајте са другим.“, подвучени термин изражава:
( ) сума.
( ) контраст.
( ) закључак.
Питање 8 – У "— Добра идеја!", цртица означава:
( ) почетак говора.
( ) пауза у говору.
( ) континуитет говора.
Питање 9 – Како се наводи у тексту, магарци су успели да реше проблем који их је тада задесио. Покажите на фрагмент који ово потврђује:
( ) „Велики пластови сена били су му на дохват руке.“
( ) „Можда би заједно могли да нађу решење.“
( ) „[...] обојица су се гостили, упркос конопцу којим су били везани.
Аутор Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао књижевност и специјалиста за образовање на даљину.
