активност од тумачење текста, намењен ученицима петог разреда основне школе, о јежу и игри слепца. Према историји, мали дабар, који је имао повезе на очима, имао је несрећу да додирне јежа и узео је страшне убоде са његовог трњас. Шта се десило после тога, а? Хајде да сазнамо? Дакле, пажљиво прочитајте текст! Затим одговорите на различита предложена питања за тумачење!
Ову активност разумевања Ворда можете преузети у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ формату, као и активност са одговорима.
Преузмите ову вежбу разумевања читања на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
Игра слепца постала је лудница међу студентима. Сви су желели да играју током одмора.
Јер једном када су се играли, мали дабар, који је имао повезе на очима, имао је несрећу да је дотакао јежа и узео страшне уједе са његовог трња. Из шапе малог дабра је потекло много крви и јеж се осећао веома кривим.
"Видите да не могу да се придружим забави!" рекао је веома изнервиран.
Његове колеге нису могле да га утеше и он је остао напољу. Игра се наставила. Сада је дошао ред на крокодила да му вежу очи и он је, неспретан као и увек, нагазио на парче стакла које му је посекло леву шапу. Најгоре је било то што су у његовој шапи још увек били бројни комадићи стакла.
Колико год сви тражили пинцете да их извуку, нису могли да је нађу. Тада је јеж, у тренутку надахнућа, ишчупао два трна и од њих направио сјајну пинцету.
Затим је крокодил предложио да играју нешто друго, јер је инсистирао да учествује и његов „доктор“. Сви су се сложили да смисле игру коју би могао да игра и јеж. Па заслужио је!
Доступна у:. (Са резом).
Питање 1 - Која је намера горњег текста?
( ) натерати вас да размислите.
( ) пријавити чињеницу.
( ) расправљати о неком питању.
Питање 2 – Одломак „[...] мали дабар, који је имао повезе на очима, имао је несрећу да дотакне јежа и био је тешко убоден његовим трњем. То је:
( ) нарација.
( ) опис.
( ) Аргумент.
Питање 3 – У сегменту „Из шапе малог дабра било је много крви То је јеж се осећао веома кривим.“, истакнути термин изражава:
( ) сума.
( ) опозиција.
( ) алтернација.
Питање 4 – У „— Видите да не могу да учествујем у игри!“, цртица је коришћена да означи:
( ) почетак говора.
( ) пауза у говору.
( ) континуитет говора.
Питање 5 – Прочитај назад:
„Његове колеге нису могле да га утеше и он остао напољу.”
У овом одломку, подвучена реч се односи на:
( ) јеж.
( ) крокодил.
( ) мали дабар.
Питање 6 – Према тексту, животиње нису успеле да пронађу пинцету коју би уклониле из крокодилове шапе:
( ) трње.
( ) крхотине стакла.
( ) трње и крхотине стакла.
Питање 7 – Прича се завршила када:
( ) „јеж […] је ишчупао два трна и направио од њих велику пинцету“.
( ) „крокодил је предложио да играју нешто друго“.
( ) „сви су се сложили да измисле игру, у којој би јеж могао да учествује”.
Питање 8 – Идентификујте фрагмент који садржи мишљење:
( ) „Игра слепог човека постала је лудница међу студентима.
( ) „Сада је био ред на крокодила да му завеже очи […]“
( ) „Заслужио је то!“
Аутор Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао књижевност и специјалиста за образовање на даљину.