Активност од тумачење текста, намењен ученицима шесте године основне школе, о екологији. Шта кажете на то да научите више о овој веома важној теми? па прочитајте текст Шта је екологија? а затим одговорите на разна предложена питања! Активност вам омогућава да побољшате своје вештине читања! Хајде?
Ова активност на португалском доступна је за преузимање у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и завршена активност.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Екологија је проучавање односа живих бића (биљака, животиња, људи) између себе и са околином. Нажалост, ова веза није увек пријатељска. Током година човек, рационална животиња, није показао довољну интелигенцију и одговорност када је реч о очувању природе. Желећи да истражује, напредује и све више профитира, на крају се окренуо против вода, шума, ваздуха и тла.
Озбиљна је истина да ово неселективно коришћење природних ресурса штети све више и више људи. Чак је постала пријетња за квалитет и континуитет живота на Земљи. Када недостаје воде и електричне енергије, изумирање животињских и биљних врста, напади штеточина усјева, суша и поплава у градовима, на пример, то је већ природа која реагује против разорних дејстава мушкарци. А ово рвање није ништа занимљиво ...
Поента је: иако толико одраслих не даје добар пример, деца могу изненадити, доказујући да већ имају еколошку бригу и да знају како да се брину о природи! Напокон је у питању њихова будућност. Да ли се слажете? […]
Доступно на: .
Питање 1 - Утврдите одломак у тексту који дефинише екологију:
А:
Питање 2 - Подвуци појмове који указују на поступке човека против природе:
„Желећи да све више истражује, напредује и профитира, на крају се окренуо против вода, шума, ваздуха и тла.“
Питање 3 - Горњи подвучени изрази су:
а) придеви
б) глаголи
в) прилози
г) именице
Питање 4 - У одломку „То је чак постало претња квалитету и континуитету живота на Земљи.“, На шта се односи текст?
А:
Питање 5 - Прочитајте овај фрагмент текста:
„Када недостаје воде и електричне енергије, изумирање животињских и биљних врста, напад штеточина на усеве, суше и поплаве у градовима […]“
Према тексту, горе наведене чињенице су примери:
а) сврхе човековог разорног деловања.
б) узроци човекових разорних поступака.
в) услови човековог разорног деловања.
г) последице човекових разорних поступака.
Питање 6 - У реченици „А ово рвање није нимало занимљиво ...“, аутор текста:
а) наводи пример.
б) износи чињеницу.
в) излаже мишљење.
г) прави поређење.
Питање 7 - У „Питање је: Док толико пуно одраслих не даје добар пример […] “, подвучена реч изражава:
на време
б) место
в) режим
г) противљење
Питање 8 - У делу „[…] који то доказује има еколошка брига и знати како се бринути о природи! “, истакнути глагол односи се на кога?
А:
Питање 9 - Истакните одломак у којем аутор текста разговара директно са читаоцем:
а) „Нажалост, ова веза није увек пријатељска.“
б) „Током година човек, рационална животиња, није показивао интелигенцију [...]“
ц) „[…] док толико пуно одраслих не даје добар пример […]“
г) „Да ли се слажете?“
Написао Денисе Лаге Фонсеца Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас