Португалска активност, усмерена на ученике прве године средњих школа, има за циљ проучавање заменице. Предложена разна питања истражују различите врсте заменица на основу текста лудо искуство!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову португалску вежбу на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
На крају школске посете аеродрому, наставник је говорио одељењу:
- Па, сада када знате авион изблиза, знате да пилот комуницира са командном кулом путем радио система пре слетање и да лампе на писти служе као смернице за слетање, волео бих да ми неко одговори шта је за нас ветровка. аеродроми?
Читав разред је остао без речи и гледао је учитељицу као да је поставила најапсурдније питање на свету. Док неко са задње стране реда није викао:
- Професоре, ветровка на аеродрому није од користи. Служило би само да омета служење другима!
Ако нисте разумели питање учитељице и мислите да је она била луда, још увек не знате да овај термин није само синоним лудог или лудог: то је такође назив инструмента који се користи на аеродромима за указивање пилота на смер и брзину летелице. ветрови.
Дужица виндзока мери 1 до 2 метра, има облик конуса и направљена је од фине тканине, што јој омогућава да варира у облику у зависности од јачине ветра. Ако је ветар благ, кос је и мало закривљен; ако је јак остаје водоравно испружен.
МЕНАНДРО, Рицардо. „Дечји научни часопис данас“. 12. година, бр. 91, мај 1999., стр.12.
Питање 1 - У одломку “- Па, сад то ти они већ знају авион изблиза [...] “, истакнута заменица третмана део је језика:
а) регионални
б) неформалне
в) техника
г) култивисан
Питање 2 - У делу „[….] Не знам да ли је овај термин […]“, показна заменица „ово“:
а) допуњује појам.
б) објашњава појам.
в) објављује термин.
г) наставља мандат.
Питање 3 - У одломку „[…] мисли да је била луда […]“, лична заменица „она“ заузима место претходно поменутог израза. Идентификујте га:
А.
Питање 4 - У сегменту „[…] шта ти омогућава му да се разликује у облику […] ", подвучена заменица наставља:
а) "ветровка"
б) "конус"
ц) "тканина"
ветра "
Питање 5 - Обратите пажњу на питање које је наставник поставио:
„[...] Волео бих да ми неко одговори шта је употреба ветроара на аеродромима?
Сада наведите смернице:
(1) „Ја“
(2) „неко“
(3) „ја“
(4) "који"
( ) неодређена заменица
() коса лична заменица
() упитна заменица
() равна лична заменица
Питање 6 - Проверите реченицу у којој је истакнута односна заменица правилно употребљена:
а) Ово је инструмент чији сврху коју разред није знао.
б) То је учитељ Шта упознао нас је са виндсоцком!
ц) Ово је инструмент Шта да ли се наставник позвао?
г) То је аеродром Где
Питање 7 - Исправите горње реченице, водећи рачуна о правилној употреби односних заменица:
А.
Питање 8 - У молитви “Наше учитељ нам је пружио лудо искуство! “, истакнута заменица изражава идеју:
на време
б) место
в) поседовање
г) режим
Пер Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас
