Португалска активност, усмерена на ученике деветих разреда, има за циљ проучавање координирајући везници. Они играју веома важну улогу у конструкцији текста, повезујући независне реченице. Како би било да их идентификујете и анализирате значењске ефекте које су створили у конструкцији дирљивог текста Тајна шкољке корњаче, аутор Јоао А. Вешала? Дакле, на посао!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову португалску вежбу на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Чим је научио да чита, дечак је почео да открива. Једног дана је листао књигу и наишао на реч „гмизавац”. Потражио је у речнику и изненадио се значењем: животиња која пузи. Змије, на пример. Мислио сам да се тај гмизавац односи на брзину и био је управо супротан. Отац се насмејао свом чуђењу и рекао да су и корњаче гмизавци. У ствари, кинеска легенда је тврдила да је Бог написао тајну живота на шкољки корњаче.
Дечаку се свидело ово писање од Бога, који је користио шкољку корњаче као да је лист папира. Отац се сетио да је учење читања из књига само почетак. Временом је дете могло читати човекову целу причу на лицу. И било би довољно погледати у очи пријатеља да види да ли је у њима блистала срећа. Или додирните руке земљака да бисте сазнали његове патње. Али дечак, радознао, заиста је желео да сазна тајну живота. Стога се заинтересовао за живот корњача. Упознао је кожну корњачу, чија је шкољка подсећала на лоптицу од капота. Маслинаста корњача, која је подсећала на зеленило маслина, и трацаја, типична за Амазону. Открио је да је корњача јастреб то име ___________ из љуске ако су правиле чешљеве, торбе и наочаре. […]
Што је више учио, дечак је постајао уверенији да заиста може открити Божји спис у оним створењима која су кућу носила на својим леђима. Имали су мистериозне шкољке, врло необичног дизајна, обојене кругове, уздужне ивице. Неки су изгледали и попут боје.
Дечак је одрастао и постао специјалиста за корњаче. Знао је да разликује тинејџера од одрасле особе и знао је боље од свих за мрест морских врста на обали. Али такође је открио да, као што је тражио тајну живота у шкољкама корњача, и други људи су то исто тражили на местима. различито: у пулсирању звезда, у песми птица, у тишини очију, у мирису ветрова, у линијама руку, на крају Раинбов. Све се около могло читати, насмешио се сећајући се очевих речи. И само је време, попут учитеља који ухвати ученика за руку, држало ову лекцију, док су људи откривали врло полако попут корњача. Можда је тајна била тамо.
(Јован А. Вешала. Тајна шкољке корњаче. У: „Нови школски часопис“, година 13, н 111. април / 1998.)
Питање 1 - У одломку „Потражен у речнику и изненађен значењем: животиња која пузи.“, Везник „и“ обједињује:
а) начини постојања дечака.
б) карактеристике дечака.
в) поступци дечака.
г) стања дечака.
питање 2– Утврдите реченицу у којој је истакнути везник координативан, односно међусобно повезује независне реченице:
Тхе) "Једном научио да чита, дечак је почео да открива “.
Б) "Или да додирне руке земљака да би знао његове патње “.
ц) "Колико више студирао, дечак је више био уверен да заиста [...] "
д) „И само време, као наставник који ухвати ученика за руку, одржао је ову лекцију [...] "
Питање 3 - У сегменту "Али дечак, радознао, заиста је желео да сазна тајну живота. “, подвучени везник могао би бити замењен:
а) Према томе
б) Јер
в) Међутим
д) за
Питање 4 - У одломку „Због тога се заинтересовао за живот корњача.“, Веза
„Из овог разлога“ успоставља однос између:
услов
б) упоређивање
в) узрок
г) закључак
Питање 5 - Наведени простор мора бити попуњен објашњењем. Означите:
зашто
б) зашто
в) зашто
г) зашто
Питање 6 - Подвуци везник који изражава идеју сабирања у овом одломку:
„Али такође је открио да, као што је тражио тајну живота у љусци корњача, и други људи су тражили исту ствар на различитим местима [...]“
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас