Португалска активност, усмерена на ученике девете године основне школе, истражује везници. Они играју важну улогу у повезивању идеја које чине текст, да ли сте знали? Стога вас позивамо да их проучите у краткој причи начин да воли, написао Царлос Друммонд де Андраде!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову португалску вежбу на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Баштован је разговарао са цвећем и они су се навикли на дијалог. Јутра је проводио причајући чембало или слушајући оно што му је геранијум поверио. Сунцокрет му се није много свидео на лицу, било зато што није био леп човек, било зато што су сунцокрети поносни на природу.
Узалуд је баштован покушавао да ухвати његове милости, јер се сунцокрет чак окренуо према светлости како не би видео лице које му се смешило. Била је прилично непријатна ситуација коју остали цветови нису коментарисали. Међутим, никада баштован није пропустио да залије биљку сунцокрета и да јој обнови тло у догледно време.
Власник баште сматрао је да је његов запосленик много времена губио стојећи испред цветних кревета, очигледно не радећи ништа. И послао га, након што је потписао радну карту.
Након што је баштован отишао, цвеће је постало тужно и замерало себи јер сунцокрет није натерало да промени свој став. Најтужније од свега био је сунцокрет, који није прихватио човеково одсуство. „Лоше сте се понашали према њему, је ли вам сада жао? „Не, одговорио је, тужан сам ____________ сада не могу да се лоше понашам према њему. То је мој начин љубави, он је то знао и свидело му се ”.
АНДРАДЕ, Царлос Друммонд де. „Приче за краља“. Рио де Жанеиро: Запис, 1997.
Питање 1 - У фрагменту „Јутро сам проводио причајући чембало или слушајући шта му је геранијум поверен.“, Везник „или“ указује:
а) наизменичне радње баштована.
б) поступци баштована који се допуњују.
в) поступци противничког вртлара.
г) оправдане радње баштована.
Питање 2 - Подвуци везник који чини овај одломак текста:
„Узалуд је баштован покушавао да зароби њене милости, јер се сунцокрет чак окренуо [...]“
Питање 3 - У периоду „Међутим, баштован никада није пропустио да залије биљку сунцокрета и да обнови земљу, својевремено“.
а) концесија
б) упозорење
ц) накнаду
г) контраст
Питање 4 - У одломку „[...] цвеће је било тужно и сами су себи замерили [...]“, везник „и“ обједињује:
а) две акције цвећа.
б) начин постојања и деловање цвећа.
в) две карактеристике цветова.
г) стање и деловање цвећа.
Питање 5 - Простор истакнут у тексту правилно је попуњен у реченици:
а) „[...] Сад сам тужан јер не могу да се лоше понашам према њему.“
б) „[...] Сад сам тужан јер не могу да се лоше понашам према њему.“
ц) „[...] Сад сам тужан јер не могу да се лоше понашам према њему.“
д) „[...] Сад сам тужан јер не могу да се лоше понашам према њему.“
Питање 6 - Везник присутан у горе означеној реченици уводи:
а) закључак
б) додатак
в) услов
г) објашњење
Питање 7 - У сегменту „Власник баште открио је да је његов запослени губио пуно времена стојећи испред цветних леја, очигледно не радећи ништа. И послао га […] “, истакнути везник могао би бити замењен са:
а) Међутим
б) Јер
в) Према томе
г) Међутим
Питање 8 - Може се рећи да су горе анализирани везници:
() координативни јер међусобно повезују независне клаузуле,
() подређени јер међусобно повезују зависне реченице.
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас