Португалска активност, усмерена на ученике осме године основне школе, бави се директни објекти. Шта кажете на анализу допуна директних прелазних глагола? Да бисте то урадили, одговорите на питања која се односе на текст на Агроекологија!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и завршена активност.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Једна од алтернатива употреби пестицида је агроекологија, метода узгоја која смањује или елиминише употребу хемијских ђубрива. На његово место усвајају се неке биљне врсте, поштујући биодиверзитет и плодоред.
Али постоје они који то не сматрају најбољим решењем, јер је продуктивност агроеколошких плантажа и воћњака нижа. За ову групу решење би било смањење количине употребљеног производа.
Може се наћи у:
Питање 1 - Директни објекат је допуна директног прелазног глагола. У пасусу „[…] поштујући биодиверзитет и плодоред.“, Директни објекат допуњује глагол:
() у инфинитиву.
() у герунду.
() у партиципу.
Питање 2 - Подвуци директни објекат у овом исечку текста:
„[...] смањује или елиминише употребу хемијског ђубрива.“
Питање 3 - Може се рећи да директни објекат подвучен у претходном питању допуњује:
() глагол „смањује“.
() глагол „елиминише“.
() глагол „смањује“, а глагол „елиминише“.
Питање 4 - Истакнути израз „а“ игра улогу непосредног предмета у молитви:
() „Једна од алтернатива употреби пестицида је Тхе агроекологија […] "
() „Али има и оних који немају Тхе размотрите најбоље решење […] "
( ) “[…] Тхе решење би било да се смањи количина производа који се користи. “
Питање 5 - У горе поменутој молитви, директни предмет „а“ је:
() заменица.
() предлог.
() одређени члан.
Питање 6 - Предмети се сматрају терминима:
() основе молитве.
() чланови молитве.
() прибор за молитву.
Пер Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
