Активност од тумачење текста, намењен ученицима 9. разреда, има за циљ побољшање различитих вештина читања и проучавање различитих језичких извора. Предложена питања заснивају се на тексту. жаба и зец.
Ова активност на португалском доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову активност са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Зец се увек зезао са Жабом. Сматрао сам га лењим и тромим, неспособним за било какву окретност. Жаба се наљутила:
- Желите ли да се кладите у каријеру са мном?
- Са вама? - зец се зачудио.
- Управо тако! Трчимо сутра, ти на пут, а ја кроз шуму, до обале реке ...
Зец се пуно насмејао и прихватио изазов. Жаба је окупила сву своју родбину и распоредила их поред пута, уз наређење да одговоре на зечеве вапаје.
Следећег јутра њих двојица су се постројили и зец је излетео, изгубивши из вида жабу која је искочила. Трчао је, трчао, трчао, зауставио се и питао:
- Друже жаба?
Још једна жаба одговори у грму:
- Хеј?
Зец је поново почео да трчи. Када је помислио да је његов противник далеко, викнуо је:
- Друже жаба?
- Хеј? - закрешта жаба. Узалуд је зец трчао и питао, увек чувши сигнал скривених жаба. Исцрпљен је стигао до обале, али је пронашао жабу, тиху и спокојну, како га чека. Зец се прогласио пораженим.
Луис да Цамара Цасцудо. Грбави комадери и друге бразилске приче. Рио де Жанеиро: Едиоуро, 1997. П. 88.
Питање 1 - Утврдите сврху текста:
Питање 2 - Превладава текст:
а) поређење жабе и зеца.
б) приповедање чињеница које су се догодиле.
в) мишљење о епизодама у причи.
г) опис ликова и окружења.
Питање 3 - Означите алтернативу у којој је жаба окарактерисана према гледишту зеца:
а) "Мислио сам да је лењ и тром, неспособан за било какву окретност."
б) „[...] зец је пуцао попут грома, изгубивши из вида жабу која је искочила.“
в) „Зец је поново почео да трчи. Када је помислио да је његов противник далеко [...] "
д) „На обалу је стигао исцрпљен, али већ је пронашао жабу, мирну и спокојну […]“
Питање 4 - У свим сегментима подвучени глаголи указују на чињенице у потпуности закључене у тренутку када су испричане, осим у:
а) „Зец живели ругајући се Жаби “.
б) „- С тобом? – уклет Зец."
в) „Зец смејао се много и прихватио изазов “.
г) „Зец изјаснио се”
Питање 5 - У делу „[…] и дистрибуирао гати поред пута, како би одговорили на зечеве вапаје. “, истакнута заменица замењује, узимајући у обзир контекст:
Питање 6 - У одломку „[...] њих двојица су се постројили и зец је пуцао као муња […] “, подвучена реч уводи:
а) пример
б) коментар
в) поређење
г) говор лика.
Питање 7 - У "узалуд зец је трчао и питао, увек чувши сигнал скривених жаба. “, истакнути израз би могао бити замењен са:
а) брзо
б) речито
в) упорно
г) бескорисно
Питање 8 - У одломку „На обалу је стигао исцрпљен, али већ је пронашао жабу, мирну и спокојну [...] “, подвучени спој успоставља између молитви однос:
а) сабирање
б) опозиција
в) стање
г) узрок
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас
