Активност тумачења текста, погодна за ученике 8. разреда, пружа развој различитих вештина читања. Питања се заснивају на баснаЗец и корњача.
Ову активност на португалском можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Преузмите ову активност са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
ЗаконТхе:
Једног дана корњача је почела да се хвали говорећи да трчи пребрзо, да је зец премекан, а док је говорио, корњача се смејала зецу. Али зец је био заиста импресиониран када је корњача одлучила да се клади на трку са њом.
„То мора бити само из забаве!“ Помисли зец.
Лисица је била судија и узимала је опкладе. Трка је започела, а истовремено је, наравно, зец прошао корњачу. Дан је био врућ. Дакле, на пола пута зец је имао идеју да се мало игра. Након играња, одлучио је да одспава у хладној хладовини дрвета.
„Ако случајно корњача прође поред мене, само трчите мало и опет сам напред“, помислио је.
Зец уопште није мислио да ће изгубити ту трку. У међувремену, корњача је дошла на свој начин, вукући ноге, увек истом брзином, ни једном се није одмарајући, само размишљајући о доласку. Зашто, зец је толико дуго спавао да је заборавио да обрати пажњу на корњачу. Када се пробудила, где је била корњача? Па, зец је устао и зазвиждао, али није било користи. У даљини је видела корњачу која ју је чекала на циљу.
Морал: Полако и увек напред.
Езопове басне. Компилација Русселл Асх и Бернард Хигтон.
Сао Пауло: Цомпанхиа дас Летринхас, 1994. П. 12.
Питање 1 - Прочитани текст је жанра:
Вести
б) басна
в) кратка прича
г) легенда
Питање 2 - Превладава текст:
а) мишљење о пријављеним епизодама.
б) поређење између две животиње.
в) опис ликова и окружења.
г) приповедање чињеница које су се догодиле.
Питање 3 - Утврдите сврху прочитаног текста:
Питање 4 - У сегменту „Кад она сетио се, где је корњача? ”. истакнути глагол изражава чињеницу:
а) то би се могло догодити.
б) у потпуности завршен.
в) шта се дешава.
г) недовршени у време када се приповеда.
Питање 5 - У периоду „Трка је започела, а истовремено је зец прошао испред корњача. “, подвучена фраза указује:
на време
б) режим
в) изјава
г) место
Питање 6 - У одломку „Па, зец је устао и отишао да фијуче, али није било од користи. “, подвучени везник успоставља однос између клаузула:
закључак
б) објашњење
в) опозиција
г) грант
Питање 7 - Пролаз „Дан је био врућ. Због тога је на пола пута зец имао идеју да се игра [...] “исправно преписан у:
а) „Дан је био врућ. Али, на пола пута, зец је имао идеју да се игра [...] "
б) „Дан је био врућ. У ствари, на пола пута зец је имао идеју да се игра [...] "
в) „Дан је био врућ. Тако је на пола пута зец имао идеју да се игра [...] "
г) „Дан је био врућ. Напокон, на пола пута зец је имао идеју да се игра […] "
Питање 8 - Наведени знаци коришћени су у тексту који се обележава:
а) линије лика.
б) коментари наратора.
в) одломци написани у 1. лицу једнине.
г) главне чињенице приче.
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас