Лев Семјонович Виготски, или Виготски, (1896 – 1934) је био белоруски психолог, аутор културно-историјске психологије. Мислилац је истицао улогу језика и друштвено-историјског процеса у интелектуалном развоју појединца.
види више
Откријте биографију Магде Соарес и њена главна дела
Ко је била Еми Пиклер? Откријте његову историју и методологију
Западни научници су га открили тек много година након његове смрти, али његов утицај јесте дубоко у смислу промене хегемонистичке перцепције којој би ученик био само предмет учење.
Према моделу који је предложио, интеракција детета са околином кроз употребу знакова (говорног или писаног језика) резултирала би когнитивним развојем. Ово је учење поставило као друштвено искуство и ставило нагласак у настави на услове живота ученика и његове социјалне интеракције са наставником.
Улога учитеља, према Виготском, била је да се меша, а не да једноставно преноси знање, изазивајући тако оно што је он концептуализовао као зоне блиског развоја.
Ова идеја се односи на апстрактно стање учења које се налази између онога што дете већ зна да ради само и онога што би могло да уради уз интервенцију одрасле особе. Између стварног знања и потенцијала.
Интернационализација, меморисање и имитација друштвених интеракција, за Виготског, би се дешавале кроз посматрање културе од стране појединца. Постоји суштинска разлика између преовлађујућих начина разумевања наставе у то време, јер овај модел сугерише да субјекат знања не разуме директно објекте, већ пре представу од њих. Језик, култура, били би репрезентација света, посредовање доступно онима који уче.
Истражујући когнитивни развој, учење и језик у Совјетском Савезу, Виготски је био подложан друштвено-политичким утицајима и захтевима. Постоји покушај да се психологија реорганизује под парадигмом марксистичког материјализма.
Идеје колективитета, човекове пластичности у односу на културу и употребу инструмената трансформатори природе да обликују самог човека су у складу са менталитетом у коме он је уметнуто.
