ЦхатГПТ је а технологије вештачке интелигенције која је способна да генерише информације и текстове спремне за ученике преко цхат бота. Технологија је веома корисна, али неки ученици је користе непоштено и присуством ЦхатГПТ на универзитетима постаје све реалнији, што је било прилично забрињавајуће, уосталом, неки ученици предају радове од цхатбот.
види више
Визуелни изазов: пронађите реч „ПАС“ за само 5…
Астрологија пријатељства: 3 знака који су прави пријатељи
Технологија, ако се добро користи, може много да помогне у процесу учења, велики проблем је када је неки студенти користе да би се спасили од академског рада.
Пример за то је случај који се догодио на Универзитету Северни Мичиген. Професор Антони Ауман је наишао на савршен текст једног од својих ученика, што га је веома запало изненађен, уосталом, рад је користио сажете пасусе, али веома добро аргументован и пун примера исправан.
Изненађен квалитетом, Ауман је одлучио да пита ученика да ли је тај текст заиста написао он, па је ученик одговорио да би то урадио ЦхатГПТ.
Шта је ЦхатГПТ?
ЦхатГПТ је вештачка интелигенција која ради преко цхат бота, који је способан да пружи невероватне одговоре и пун стварних информација.
Које је решење пронађено да се ситуација заобиђе?
Након што је сазнао ко је прави аутор текста, Ауман је одлучио да промени начин на који се врши евалуација и тада је почео да захтевају да се писање ученика изради у просторији која има блокаторе претраживача компјутери.
Зашто не бисте комбиновали ЦхатГПТ са учењем?
После негативног искуства, Ауман је одлучио да ће за наредне семестре стратегија бити другачија, студенти уместо да пишу текстове о предметима, питаће чет-ботове и оцењивати одговоре на часу примљен.
Међутим, Ауман није једини који се суочио са ситуацијом. Професори на неколико универзитета пате од ЦхатГПТ-а и траже могуће начине да се носе са технологијом без негативног утицаја на учење студената.
Образовне институције траже решења што је брже могуће
Да би заобишли ученике који преносе своје активности на ове роботе за ћаскање, неки наставници су усвојили више усмених тестова, групних презентација и ручно рађених активности. Поред тога, неке школе у Њујорку и Сијетлу блокирале су могућност коришћења ове вештачке интелигенције на својим Ви-Фи мрежама.
