Португалско оцењивање за другу годину средње школе. Питања о координираним реченицама генерално нису једноставна класификација: захтевају разумевање читања и контекстуалну интенционалност везника. Идите тамо и погледајте! Добар посао, учитељу! 😉 😉 😉
Овај тест португалског језика могуће је преузети у програму Ворд (образац који се може уређивати) и у ПДФ-у (образац спреман за штампу), а такође је доступна и завршена активност.
Преузмите ову вежбу са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Речима које непрестано стварају свакодневни разговори и технологије, схватите како ће сленг и изрази завршити у речничким ставкама
Колико речи има на португалском језику? Немогуће је знати са сигурношћу, али процене се крећу између 200.000 и 600.000. Суочен са таквом непрецизношћу, неко би могао да предложи: па, само избројте број уноса у речник!
( http://www.cartaeducacao.com.br/aulas/fundamental-1/dicionario-repaginado/)
1) Речи које чине наслов су, редом и контекстом који се појављују
а) именица и придев
б) придев и именица
в) придев и глагол
г) именица и глагол
д) интерјекција и глагол
2) „Колико речи има на португалском језику? Немогуће је знати са сигурношћу, али процене се крећу између 200.000 и 600.000 “. Садашњи адверзативни координирани везник доноси значење између молитава
а) опозиција.
б) сабирање.
в) наизменичност.
г) количина.
д) супериорност.
3) У реченици: „Да ли изгледа чудно? Није. “, Реч„ зато “у овом контексту има значење
закључак.
б) сабирање.
в) наизменичност.
г) објашњење.
д) опозиција.
4) Реч која започиње последњи пасус је
а) интерјекција
б) везник
в) предлог
г) одређени члан
д) заменица
5) Анализирајте следеће алтернативе у односу на израз којим се завршава текст „језика“.
И - је придевска фраза.
ИИ - састоји се од предлога, члана и именице
ИИИ - то је прилошка фраза
Проверите алтернативу која укључује нетачне
тамо
б) ИИ
в) И и ИИ
д) ИИИ
д) ИИ и ИИИ
6) У последњем пасусу налазимо везнике
а) адитиви
б) адверзативни
в) алтернативе
г) објашњења
д) закључно
7) „Студенти не само да уче португалски језик, већ читају књиге назначене у видео записима на Иоутубе-у“. У овом контексту адверзативни везник има вредност
збир
б) контраст
в) могућност
г) неутралност
д) одузимање
8) Ако сте били писац (или писац) и користили сте ову фразу у једном од својих поглавља, „Та девојка прича, прича, говори и нико је не слуша! “, могли бисмо рећи да је понављање глагола„ говорити “и везник„ и “у конструкцији њене приче, редом
а) показује да девојчица мало говори, а „е“ означава збир.
б) показује да девојчица пуно говори, а „и“ указује на противљење.
ц) показује да девојчица псује и да „и“ указује на противљење.
д) показује да девојчица пуно разговара и да „е“ указује на оправдање.
е) показује да девојчица не говори и „е“ указује на наизменичност.
9) Ако се студент врати кући и чује: „Учи или ћеш бити приземљен!“. У овом контексту, алтернативни координациони спој доноси значење
а) збир две акције.
б) услов да се не догоди лоша ситуација.
в) опозиција између две радње.
г) збир супротстављених идеја.
д) услов да се на вас гледа као на доброг ученика.
10) Анализирајте изјаве
И - У реченици: „Људи знају шта треба да раде, али требају стална упутства.“, Могли бисмо да заменимо „али“ са „али“, не доводећи у питање смисао и граматичку исправност.
ИИ - Међутим и Стога су адверзативни везници.
ИИИ - Или је то алтернативни координациони везник, односно указује на збир.
Проверите алтернативу која укључује нетачне
тамо
б) ИИ
в) И и ИИ
д) ИИИ
д) ИИ и ИИИ
Андре Тарраго Мартинс - наставник португалског језика и словни мастер у средњој и средњој школи на подручју Језик, интеракција и процеси учења. Уз то је музичар и новинар. Ради на прије-универзитетским пријемним испитима, пред-такмичењима, приватним часовима, припреми такмичарских тестова и креатор је садржаја за Портал ввв.ацессабер.цом.бр.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас