14 ДЕЧИЈЕ ИГРЕ И ИГРЕ

Назив игре: Ваздух, копно и море.
Место развоја: Место састанка
Потребан материјал: бела креда у боји, табла

Организатор дели оквир на 3 једнака дела. Затим црта елементе који би могли припадати сваком од одељака. Као слике ствари из ваздуха, земље и мора.

Развој: Организатор показује на дете и изговара име животиње. Дете мора да оде до табле и назначи средину у којој живи. Ако не схватите како треба, наставник вам може помоћи. Касније ће учитељ рећи: „Ваздух“ или „Земља“ или „Море“, а дете ће изговорити име животиње која живи у једном од ових окружења.

капитенска игра
Локација развоја: Сала за састанке

Старост: 6 година и више
Потребан материјал: табла и нумерисане картице

Авантуристима је лако на месту окупљања.

Развој: нумерисане картице, на пример од 1 до 30, причвршћене су за таблу или зид. Док авантуристи затварају очи, авантуриста, капетан, мења положај две или више карата. Авантуристи ће вам тада рећи које су картице замењене и један од њих ће их вратити у ред.

МАМА-МОЖЕ ДА ИДЕ?

Прво нацртајте две линије на земљи, удаљене око 8 метара. Неко је изабран да буде мама и стоји на једној од линија, окренута леђима играчима. Остали су на другој линији, један поред другог.

Један по један, играчи покушавају да дођу до маме, питајући "Мама могу ли да идем?"

Мајка, којој су окренута леђа, одговара наређујући које играч мора да следи. Неко мора бити судија да би видео да ли се наређења извршавају правилно.

Ако вам каже да направите мале мравље кораке, играч чини врло мале кораке. Кенгур кораци су мали скокови. Ако пише да треба кретати псима, играч мора ходати на све четири. Мама јој може рећи да хода напред или уназад, колико год корака жели.

Играчи могу комбиновати и друге врсте степеница. Ко год први дође до маме, побеђује.

ЏИНОВСКА КОРЊАЧА
Мала деца, до 7 година, такође имају времена у Задружним играма. Ово је једноставна игра, али им помаже да остваре сарадњу.

Сврха игре:

Померите џиновску корњачу у једном правцу.

Намена:

Играјте кооперативно, делећи вредности радости због игре, једноставности, партнерства и заједништва да бисте корачали заједно.

Ресурси:

Велики тепих или нешто попут картона, душека, покривача или другог одговарајућег материјала.

Број учесника:

Минимално 3, максимално 8 по простирци.

Трајање:

Деца у овој старосној групи воле да понављају и понављају игру. Када више не желе да наставе, игра ће се сама завршити.

Опис:

Група деце се увлачи испод „шкољке корњаче“ и покушава да натера корњачу да се креће у једном правцу.

Савети:

У почетку се деца могу кретати у различитим правцима и може проћи неко време пре него што схвате да морају радити заједно да би се корњача покренула. Али не одустајте. Поновите други пут, другим данима и, ако је потребно, направите „пробу“ са њима без ношења шкољке.

Већи изазов може бити савладавање „планина“ (обала) или ходање стазом са препрекама без губљења шкољке.

РАЗМЕНА РЕЧИ
Сврха игре:

Пронађите решења за проблеме са којима се суочавају групе.

Намена:

Размишљајући заједно о важности одрживих решења за животну средину и социјална питања, радећи на Људским вредностима и сарадњи унутар и међу групама. Неке људске вредности су радиле на:

Поштовање мишљења другог;
Комуникација за решавање сукоба;
Флексибилност и отвореност да слушате друге и разумете их;
Ненасиље како би се сукоби могли решити мирним путем;
Етика како бисте пронашли најбоље решење за групу, а не само за вас.

Ресурси:

Траке и оловке за папир

Број учесника:

Игра се може делити у паровима, тројкама, квартетима или квинтетима. Не постоји минимални број група, оне се по потреби могу поново креирати.

Трајање:

Игра може имати двадесет минута за сцену унутар група и још двадесет за извештаје. Али може се модификовати у складу са интересовањем учесника.

Опис:

Траке папира су унапред припремљене, на пример, са речима за решавање еколошких питања. Остале траке са проблематичним речима - загађење, крчење шума, беда, између осталог. Учесници су подељени у групе и дати им је реч проблем. Дистрибуирају се док не нестану сви. Тада групе на исти начин добијају речи са решењима. Циљ је да свака група сложи проблематичне речи по приоритету који треба решити. Потом ће користити речи решења. Тада ће група одабрати новинара који ће коментарисати искуство. Постоји могућност да групе размене речи за решење ради боље адаптације и решавања проблема.

Савети: Ово је игра преиспитивања која може имати бројне варијанте у зависности од групе. На пример, за групе у којима постоје сукоби, водитељ може користити проблематичне речи како би могао да пружи дискусију о тим сукобима и њиховим узроцима.

Друга могућност, када се ради о кооперативној игри, је размена речи или чак учесника који ће деловати као помиритељи, моћи искусити другу ситуацију. Оно што је важно је вежбање дискусије, размишљања и сарадње за решавање сукоба.

ДОЛАЗИ И ИДЕ
Сврха игре:

Прилагодите покрет који је предложила играчка ритмичко-мелодијској каденци представљене музике.

Намена:

У овој игри учесници доживљавају прилагођавање индивидуалног ритма колективу, стварајући кореографије које се допуњују.

Поштовање и стрпљење према времену и извршењу покрета другог.

Прилагодљивост од индивидуалног до колективног ритма.

Радост у реализацији Плесне игре и у конструкцији играчке која стимулише и помаже у превазилажењу ограничења.

Ресурси:

Довољно простора (празно) где се групе могу играти са Цоме анд Го и такође формирати велики круг за плес.

Боце за кућне љубимце

прстенови у боји

најлонски конопац

жилава трака у боји

Број учесника:

Број учесника може се кретати од 8 до 40, у зависности од физичког простора.

Трајање:

За израду играчке биће потребно 20 минута, а за динамику 30 минута.

Опис:

Динамика формирања парова:

1. Карте са речима у паровима:

Карте су раширене по поду, међусобно одвојене и с написаном речју окренутом надоле.

На звук представљене музике, група пролази кроз карте посматрајући мелодију и ритмички покрет који она предлаже.

На договорени сигнал, свака особа узима карту која јој је најближа, наставља да хода и показује знак реч за групу, тако да се парови формирају спајањем парова који имају картице са речима једнако.

2. Конструкција и декорација играчке - Дођи и одсеци Бочице исеците приближно 17 цм од врата.

Спојите два дела врата, уклапајући их један у други

Провуците два најлонска ужета кроз вратове

За сваки крај најлонских ужади завежите пластичну петљу

Украсите траком у боји

3. Покушавам играчку

Сваки пар се игра, откривајући различите могућности за померање играчке.

4. играње у групи

После неког времена истраживања играчке, на договорени сигнал, групе се окупљају док се не формирају 3, 4 или 5 група.

5. стварање кореографије

Фокусер одређује време за сваку групу за креирање кореографије која ће бити представљена.

6. Колективна кореографија

Свака група, након презентације, бира један од покрета из своје кореографије за састављање колективне кореографије - читава група плеше.

7. Точак размишљања и оцењивања процеса.

Савети:

Подстакните групу да користи различите материјале у конструкцији играчке.

Ову игру могу да граде деца од 6 година, све док су бочице већ исечене.

Време проведено у истраживању играчке и извођењу Плесне игре зависиће од мотивације групе.

Музика можда прожима активност од почетка, тако да се постепено интернализује.

КОРПА ЗА ВОЋЕ
Сврха игре:

Подстицати интеграцију полазника новог курса или лабораторије;

Подстакните свачију сарадњу, креативност и опуштање.

Намена:

Ова динамика је намењена опуштању, откључавању и подстицању креативности људи и групе стварањем прилика за флексибилност и оригиналност учесника, такође се жели побољшати комуникација између учесника и ствара разигран и здрав.

Ресурси:

Кутија, довољно трака папира за учеснике, оловка или оловка, велика соба са столицама постављеним у полукруг.

Број учесника:

Највише 30 људи.

Трајање:

Генерално, време варира у зависности од броја учесника, односно за групу од 30 људи процењује се да је максимално 30 до 45 минута за прву и другу фазу, плус 15 до 20 минута за извођење Коначни.

Корак 1
водитељ започиње рад са плесом у колу или сличном активношћу.

Он тражи да сви заузму место приликом дистрибуције листића - по један за сваког учесника.

Замолите сваку особу да на траку папира напише име воћа по свом избору, а када заврши свака особа мора да стави писани папир у кутију у средини собе.

Затим, водитељ прикупља све радове и чита их да би видео које плодове група преферира, ако постоје понављања, и предлаже правила динамике.

Корак 2
Редовно распоредите папире са именима плодова сваком учеснику.

Задатак учесника је сада:

Сваки учесник мора створити гест и звук за своје воће, покушавајући да направи врло широке, опуштене, необичне гесте који нису уобичајени у њиховом свакодневном животу - како би их представио свима у групи.

Водитељ каже:

а) Сваки пут кад покажем на неку особу, она треба да устане, оде до центра круга говорећи своје име најмање 3 пута, а када дођете до центра - представите се и промените места са другим учесник.

б) Радећи ово, морате рећи задатку који ће овај колега извршити док се сели на друго место.

ц) Кад кажем корпа, свако би требало да промени место, испуштајући звукове свог воћа, али... не журите

д) Треба напоменути да нема потребе за журбом у овој размени места, поштујући друго и уживајући у њиховом звуку.

е) подстакните учеснике да не понављају гесте или звукове

3. корак
Када сви заврше вежбу, модератор пита „плодове“ да се окупе у групе од 4 или 6 људи како би створили „Цорал Фруто - Сарадња“

Ово је тренутак креативности и опуштености за све и велика радост у групи.

За ову фазу, дозволите највише 10 минута да припремите хор и представите га за 5 минута.

4. корак
На крају прочитајте текст или песму о сарадњи / комуникацији који одражавају изведену вежбу.

Савети:

Ова вежба се такође може користити као витализатор током активности, тренинга, лабораторија, посебно када је група уморна или дуго седи.

Као варијацију, од учесника се може тражити да уместо писања извуку плод.

Уместо корпе са воћем можемо користити и друге стимулусе као што су предмети које имам у кући, музички инструменти, животиње.

Ако се то догоди, логично, промените назив динамике у Објекти који говоре, Звучење, Зоолошки врт идеја - то су имена која обично користим.

То се може догодити ако имате неколико поновљених плодова.

Када се то догоди, водитељ мора бити опрезан и ставити ове људе на крај вежбе. заједно, како бисмо направили кореографију овог заједничког воћа, свако добро користећи звукове и гесте многи различити.

Учесник може да оде у центар неколико пута приликом промене места.

Подстакните учеснике да не понављају гесте и звукове.

следећи шефа

Објективан:
Нацртајте групни цртеж где се сваки учесник налази у посебној ситуацији.

Намена:
Рад на сарадњи, комуникацији, планирању, логичком резоновању, поверењу и емпатији.

Ресурси:
Папир, оловке, продаја.

Број учесника:
групе од 5 људи

Трајање:
Задатак дизајнирања чамца мора бити завршен у року од пет минута.

Опис:
Поделите разред у групе од пет људи, смештајући их да седе на поду. Свака група имаће задатак да нацрта чамац помоћу листа папира и оловака у боји. Сваки учесник ће радити по једну акцију, а затим ће предати цртеж другом учеснику и тако и на пролазу кроз све потезе одједном док се цртање не заврши или време затворено. Пример: први учесник прави цртицу, зауставља се, а следећа акција је од другог учесника.

Учесници ће такође морати да се придржавају следећих индивидуалних карактеристика:

Учесник 1 - слеп је и има само десну руку;
Учесник 2 - слеп је и има само леву руку;
Учесник 3 - слеп и глув;
Учесник 4 - слеп је и нијем;
Учесник 5 - нема оружје;

Стога, да би развио ове улоге, фокусирајући тражи од група да изаберу ко ће бити 1,2,3,4 и 5 испоручују повезе за очи и траке тканине за везивање руку које не би смеле употреба.

Када су групе спремне, почните да мерите време, допуштајући групама да обављају активност без ометања. У овом тренутку водитељ ћути, само посматра рад. Ако неко затражи помоћ или информације, појачајте већ наведена упутства без давања додатних смерница. Ако било који учесник поставља таква питања, да ли је то тачно? Можеш ли да урадиш то? Нека група одлучи. Не мешају. Ове ситуације се могу поново узети у време расправе, ради анализе и као илустрација за друге коментаре.

После игре, инструктор мора да изведе дебату у којој ће се позабавити потешкоћама, превазиђеним изазовима и облицима сарадње који се спроводе у пракси.

Савети:
Можете играти у два потеза. Прво нека осете игру која им се у почетку чини лака, а затим обично примете потешкоће. После пет минута неки можда нису завршили задатак, а многи су то сигурно могли обавити квалитетније. Дакле, пустите групе да разговарају о томе како могу побољшати своје перформансе, а затим их замолите да се поново играју како би у пракси применили алтернативе које би могли наћи.

Након целокупног процеса, отворите општу дискусију где све групе могу изложити потешкоће и решења, утиске итд.

ЛУДО ГОРЕЊЕ

Објективан:

Гори, немој да се опечеш и спаси саиграче. Деца ће имати прилику да се играју трудећи се да игра остане жива. Због тога они могу или не морају задржати колеге да играју.

Циљ наставника:

Оцените ученике за учешће, сарадњу и такмичење. Процените који се индивидуални и колективни ставови дешавају на вашим часовима.

Намена:

Суочавање ученика са осећајем победе или сарадње. Деца ће процењивати свој развој према балансу игре.

Ресурси:

Лопта чарапа и креде.

Број учесника:

Може се играти са различитим бројем деце, већим од 10 за већу мотивацију. Ако је реч о веома великој групи (40), могу се користити 2 лопте.

Трајање:

Зависиће од интереса групе и оцене наставника. Обично 20 до 30 минута.

Опис:

Сва деца треба да буду у довољно великом простору да сви могу трчати и кретати се без већих опасности од шока. Они ће добити комад креде и записати на поду или на зиду, назвати их словом К (изгорео сам), словом М (умро) и словом С (спасио).

Инструктор баца лопту у ваздух од средине и старт је започет. Уз игру се може пуштати музика. Дете које ухвати лопту моћи ће да направи највише 3 корака да добаци лопту вршњацима. Ако некога опече, мораће да обележи шта се догодило и онда ће седети на месту. Дете које је пуцало мора такође да означи да је успело да опече свог колегу. Да би уштедело, довољно ће бити да дете престане да се ИГРА ДРУГИМА и пређе ономе ко седи (ИГРА СЕ ДРУГОМ). Тада ће моћи да устане и настави да се игра. Све догађаје треба забележити за будућу анализу и групну дискусију.

Савети:

Ова игра је веома добра за наставника да процени стварно понашање свог ученика. Могуће је открити више сарадничке деце (уштедети више), конкурентније (уштедети мање), деце која стварају партнерства и са собом донети прилику да их ВИДЕ.

Неопходно је да наставник обезбеди време за дебату, са смирењем, да саслуша коментаре и изнесе могуће ставове.

Учитељ ће моћи да игра игру без обележавања и да је затим стави на процену. Важно је напоменути да се различита деца играју и да имају слободу да буду стварна. Не можемо наметати ставове, већ показати различите путеве којима могу ићи.

ИГРА КОМПАСА

Објективан:
Група авантуриста са повезом преко очију мора да лоцира главне тачке означене у одређеном окружењу.

Намена:
Кроз сарадњу, вербалну комуникацију и додир, учините да група тражи просторну оријентацију као референцу за проналажење главних тачака.

Материјал:
Пространо место, обојена лепљива трака, повези за очи, маркер, пена, брусни папир, ТНТ и гумирана тканина, листови од картона или флип табеле.

Број учесника:
Минимум 05, а максимум Н.

Опис:
На пространом месту, распоредите групу у пун круг са центром околине. Замолите све да детаљно посматрају локацију без напуштања круга. Затим их замолите да се разиђу и изврше визуелно и тактилно препознавање места, где ће 4 главне тачке већ бити доступне (север, југ, исток, Запад) направљене словима изрезаним од горе описаних материјала (пена, ТНТ, гума ...) на поду, постављаће се лепљиве траке које показују смер сваког од њих Сцоре.

Након препознавања, групи ће бити везане очи и затражено је да се креће околином без бриге око проналажења поена 1 до 2 минута. После овог времена, група се поново окупља у центру, уз помоћ саветника, водећи рачуна да је промени са положаја у којем су се скоро састали. Активност започиње, тражећи од групе да се подели и пронађе главне тачке, у свакој пронађеној тачки група треба да виче име тачке у којој се налази.

Савети:
Током кретања, саветници на картон или флип чарт записују број људи који су у почетку пронашли поенту или ако је група била хомогена у постизању циља.

Не, покушајте да подигнете добијене сензације и како су радили.

ЗАБАВНА ОДБОЈКА

Сврха игре:
Играјте одбојку, модификујући правила тако да постане сарадничка игра.

Намена:
Ова игра омогућава вежбање системског вида, одбојке, сарадње и радости.

Ресурси:
Бунгее кабл или конопац направљен од трака обојене тканине и лопта која може бити одбојкашка или лакша, у зависности од групе.

Број учесника:
Шест играча на свакој страни мреже, а овај број се може повећати према циљевима водитеља.

Трајање:
Неодређено, док се играчи забављају и / или док фацилитатор сматра важним да наставе даље.

Опис:
Водитељ и помагач, или чак два помагача, држе уже преко терена, а тимови стоје по један са сваке стране ужета.
Ваш циљ је сада да не допустите да лопта падне на земљу. То је одбојкашка утакмица, поштујући правила игре, две екипе заједно морају да достигну 25 бодова (као у бесконачној одбојци).
У исто време док се учесници играју, водитељ и помоћник морају се кретати по терену тако да се суд мења сваког тренутка, тј. играчи, поред кретања кроз игру, сада морају бити свесни и физичких промена кроз које трпи терен док се врши конопац Заузет…

Савети:
Можете повећати резултат, чинећи циљ вишим са сваком игром. Такође можете да измените правила одбојке, постављајући правила попут, свако мора да додирне лопту, дечаци и девојчице морају наизменично додиривати лопту или друга правила која дозвољавају учешће све.

БУЗЗ / ФИЗЗ
Сврха игре:
Броји до 100 или више заменом вишекратника седам за Бузз и / или вишекратника пет за Физз.

Намена:
Развијати логичко-математичку интелигенцију, међуљудску интелигенцију, сарадњу и тимски рад. Може бити добар витализатор или добро деловати у загревању.

Број учесника:
Не постоји ограничење броја људи за игру, игра се може применити за децу и одрасле. Препоручује се да деца знају како да рачунају.

Ресурси:
Простор погодан за број учесника.

Опис:
За Бузз, бирајте број 7 (седам). Играчи броје наглас, а забрањено је изговарати било који број који има седам (попут седамнаест) или је вишеструки од седам (попут двадесет један).
Први играч почиње изговарањем „један“. Други каже „два“. Трећи (или први први ако играју само два) наставља бројање: „три“. И тако све до шест, када ће, уместо „седам“, рећи „Бузз“. И сваки пут када број након тог „осам“ садржи седам, играч мора да каже „Бузз“ уместо броја. Баш као што је број позван након шест "Бузз", тако је након "тринаест" то и "Бузз" (14 је вишеструки од 7), а играчи морају рећи "Бузз" умјесто 21,27,28,35, 37,42,47,49 и тако даље. Добар начин за репродукцију ове нетакмичарске верзије Бузза је „Да видимо да ли можемо доћи до броја 100, а да нико не недостаје“. Уместо да се такмиче, играчи ће се ујединити око исте сврхе... И остаће уједињени у смеху када неко погреши и каже „седам“ или „двадесет један“ и тако даље. Неизбежно је да неко погреши. И сматра се грешком када неко каже „Бузз“ на погрешан број - број који не садржи седам или није вишекратник седам.
Игра „Физз“ је врло слична. У ствари, једина разлика је у томе што ће уместо да кажу „Бузз“ за број који има седам или је његов вишекратник, играчи рећи „Физз“ за број који има пет или је вишеструки од пет.
Пример: Један, два, три, четири, „Физз“, шест, седам, осам, девет, „Физз“ итд. Играчи ће рећи „Физз“ уместо 5, 10,15,20,25,30,35,40,45 и сви бројеви у кући од 50, као и 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95 и 100. Будући да су сви бројеви који садрже пет, осим низа 51 до 59, сви бројеви који садрже пет, „Физз“ је мало лакше играти без грешака него „Бузз“.

Савети:
Можемо играти „Физз-Бузз“. Сложенија је ова комбинација комбинације Физз-а и Бузза и укључује толико многоструких од пет или бројева који у својој структури имају пет вишеструких седам и бројева који имају седам формација. Нпр.: 1,2,3,4, Физз, Бузз итд.
57 је Физз-Бузз, а седамдесет и пет Бузз-Физз, 35 се може назвати Бузз-Физз или Физз-Бузз.
Ако играчи у право време почну да савладају технику изговарања „Бузз“ и „Физз“, покушајте убрзајте их, смањујући време потребно за изговарање бројева, што ће повећати изазов и забавно.

ПРЕХОД (трагачи)

Намена:

Како је живот море ружа, тратинчица, љубичица и још много тога, а ако смо сви у истом чамцу, како би било да удружимо снаге да избегнемо бродолом? То је групни изазов који јача интеграцију, фаворизује контакт, промовише узајамну помоћ, подстиче заједничко вођство и заједничко решавање проблема. Са толико атракција забава је загарантована, испробајте овај КРСТ.

Намена:

Водите „брод“ до „сигурне луке“.

Број учесника:

Од 10 година. За групе до 40 људи подељених у 04 брода
(равноправни тимови).

Ресурси:

Велика сала димензија приближно 10м к 10м и без препрека. Такође се може користити још један еквивалентан простор.

Једна столица за сваког учесника.

Опис:

Група је подељена у 04 тима (бродова) који ће формирати „Одред“ и биће распоређени у 04 реда као велики квадрат. Свака „посада“ започиње игру седећи у столици.

Шема:

Сваки „Брод“ мора да стигне на „Порто Сегуро“ који одговара месту на коме се брод налази испред њега. Међутим, за ово морате стићи са свим својим столицама и свим учесницима.

Ниједан члан посаде не сме да стави било који део тела на земљу или да вуче столице.

Када сви „бродови“ успеју да стигну до „сигурне луке“, изазов ће добити цела флота.

Савети:

Веома занимљива варијација игре је на крају, када су сви стигли до „сигурне луке“, замолити посаду целе „ескадриле“ да се поставе по абецедном реду. Поштујући иста правила која се користе у „Травессији“.

После овог тимског рада, како би било лепо када бисмо се окупали у сарадњи. Шта ти мислиш? Замолите све да се ухвате за руке и скоче заједно са столица на под. Биће врло освежавајуће.

Да бисмо олакшали изазов млађим групама или их, у одсуству столица, можемо заменити листовима новина раширеним на поду.

У случају мање групе, можемо саставити 3 брода уместо 4.

Такође је врло занимљиво, ако је могуће, користити песме које говоре о теми (нпр. Као талас у мору - Лулу Сантос). Јер сигурно ништа што је било неће бити, као некада ...

ОЧИСТИ ЈЕЗЕРО

Сврха игре:

Очистите језеро загађено људским отпадом.

Намена:

Комуникација ради проналажења колективне стратегије усмерене на решавање проблема. Разумевање проблема околине и њихове повезаности са нашим животима. Поштовање одлука других. Стрпљење да прихвате грешке и лична ограничења чланова. Тимски рад за превазилажење заједничког изазова.

Ресурси:

Лопте. Отприлике један на свака три играча. Разноврсни материјали за једнократну употребу: пластичне боце, лименке, тет-брик саксије, итд... Лепљива трака за ограничавање простора језера.

Број учесника:

Минимум 16, а максимум 100.

Трајање:

Можемо одредити временско ограничење да утврдимо да ли је група испунила свој циљ или не, или можемо рећи да се игра завршава када група успе да очисти језеро. У сваком случају, игра не би требало да траје дуже од 30 минута, укључујући размишљање и завршетак активности.

Опис:
Љепљивом траком на поду је означен круг чији ће пречник зависити од броја учесника, њихове старости и њихових способности и вјештина. Унутар круга постављени су различити материјали за једнократну употребу: лименке, пластичне посуде, лонци за јогурт итд. Учесници стоје изван круга. Фокусер игре дели расположиве лопте и објашњава групи око језера да је загађено отпадом који је људско биће бацило у његову унутрашњост. Контаминација угрожава живот риба, па је циљ групе чишћење језера у најкраћем могућем року. Проблем је што није могуће ући у језеро, па ће се чишћење бацати лоптице на циљеве који плутају у језеру како би се покушало однети на обалу. Игра се завршава када забава заврши са чишћењем језера.

Савети:

Занимљиво је размислити о томе којим стратегијама је група користила свој циљ, који су проблеми настали и како су решени итд. Такође можемо разговарати о контаминацији животне средине и последицама по људе и на животињски и биљни свет. Изазов и сарадња повећавају се увођењем правила да је могуће бацити лопту коју нам је додао други учесник против циљева Лага. Због тога није дозвољено бацање лопте сакупљене са земље.

Можемо даље повећати изазов, а такође и забаву ако се учесници играју у паровима, спојени рукама.

Катиа Мариа Алвес Барата

Пинобол: аеробне активности за тимски рад

Пинобола је номиновала професор Присцилла Восс из фондације Гол де Летра из Рио де Јанеира за 3. и 4. разред. То је игра која развија дечију кардиореспираторну способност и сарадњу. За почетак наставник даје неколико пластичних чуњева, оних који се користе у саобраћају - од седам до 15 -, а који су насумично разбацани по дворишту. Ако нема таквих чуњева, савет је да користите мале пластичне канте или столице и столице. „Што је већи број чуњева, игра постаје тежа. Стога је најбоље постепено повећавати количину “, објашњава Присцилла.

Ученике дели у два тима, који стоје у једном досијеу, један поред другог. Само два ученика - по један из сваког тима, такмиче се истовремено. Играч екипе мора противника ложити лоптом. Играч у Б жели да сруши чуњеве - што је брже могуће и било којим делом тела. Присцилла започиње и сатови сваки корак. Када се стигне до ученика из Б-а, замењује га следећи у реду. Исто се дешава и са играчем екипе А чим баци лопту. Када се ред заврши, улоге се замењују. Побеђује тим који у најкраћем року сруши све чуњеве.