ПОСЕБНИ СТУДЕНТСКИ ИНДИВИДУАЛНИ ИЗВЕШТАЈ

У овом посту ћемо мало разговарати о појединачном извештају посебног ученика за образовање у раном детињству, што је учестало питање за наставнике. Оцењивање ученика врши се двомесечно и бележи се тако да је могуће потврдити напредак ученика или не у различитим образовним аспектима, оцењујући њихово учешће у активностима и такође означавајући њихово похађање наставе у извештају школа.

Оцењивање ученика може се вршити са завршним испитима или без њих. Али такође се у ЛДБЕ говори о континуираном оцењивању, односно у сваком тренутку између ученика и наставника он / она мора бити оцењен.

Дакле, појединачни извештај ученика мора одражавати и разматрати читав период школских активности, а не само време полагања испита.

Једно од честих питања која се јављају приликом писања појединачног студентског извештаја је у вези са инвалидитет, који може бити когнитиван (учење) или физички (ограничавајући фактор који спречава било који активност).

У овом случају, важно је да се оцењивање ученика у школи врши на упоредни и јасан начин, али на такав начин да се региструје и напредак и постигнућа постигнута у оцењеном периоду.

У многим случајевима студенти са интелектуалним тешкоћама, у појединачном извештају, виде визију сви стручњаци који учествују у образовном процесу, откривајући и стварајући нове могућности за учење.

Остали случајеви школског оцењивања где нам треба посебна пажња су случајеви недисциплинованих или девијантних ученика.

У овом случају, поред извештаја, важно је напоменути да ли ове појаве потичу из неке друге социјалне или породичне трауме.

Сваки случај мора бити третиран појединачно и на начин који не излаже идентитет ученика целој школској заједници.

Треба појачати надзор родитеља и старатеља и, ако је потребно, упутити се на стручњака погоднији за вођење и / или лечење у случајевима као што су опозициони поремећаји, хиперактивност или насиље екстремно.

Извор: Интернет