Активност од тумачење текста, намењен ученицима пете године основне школе, о нашем сећању. Како се можемо сетити толико ствари? Да боље разумемо ову тему? Дакле, пажљиво прочитајте текст! Затим одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ову активност разумевања текста можете преузети у Вордовом шаблону који је могуће уређивати и који је спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и у одговору.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Сетимо се толико ствари јер наш мозак има капацитет да ускладишти много информација. Чува све од наших емоција до свега што смо научили у школи. Ова способност мозга назива се меморија.
Али како функционише меморија?
Дуго је требало научницима да почну боље да разумеју како наше мождане ћелије међусобно делују и формирају наша сећања. Ове ћелије, зване неурони, имају дугачке руке, врло танке и готово додирујуће. То омогућава неурону да информације које је добио проследи другим неуронима у његовој близини, чинећи неку врсту велике мреже.
Сваки пут када научите нешто ново, ова мрежа се мења, је ли тако?
Дакле, ако се можете сетити свега овога што сам управо рекао, то је зато што су ваши неурони управо формирали нову мрежу.
Марцио Мораис. Може се наћи у:
. }
(Са посекотинама).
Питање 1 - Гледати:
„Како се можемо сетити толико ствари?“
Читајући наслов, може се рећи да текст има за циљ:
() објаснити нешто.
( ) исприча причу.
() дати препоруку.
Питање 2 - У „Сетимо се толико ствари зашто наш мозак има капацитет да складишти пуно информација. “, истакнути израз могао би бити замењен са:
( ) "али".
( ) "јер".
( ) "због тога".
Питање 3 - Прочитајте поново:
„Чува све од наших емоција до свега што смо научили у школи.
У овом одломку аутор се позива на:
Питање 4 - У фрагменту „Али како меморија функционише?“ Реч „како“ коришћена је да означи:
() моду.
() пример.
() Упоређивање.
Питање 5 - У одломку „Ове ћелије, зване неурони, имају дугачке, врло танке руке које се готово додирују.“, Аутор:
() износи чињеницу.
() пружа опис.
() излаже мишљење.
Питање 6 - У „Дуго је требало научницима да почну да боље разумеју како наше мождане ћелије комуницирају за формирају наша сећања. “, подвучена реч изражава:
( ) узрок.
( ) сврха.
() последица.
Питање 7 - Аутор текста директно говори читаоцу у одломку:
() „Овај капацитет мозга назива се меморија.“
() „Ово омогућава неурону да информације које је добио проследи другима […]“
() „Сваки пут када научите нешто ново, ова мрежа се мења, разумете?“
Питање 8 - У реченици „Дакле, ако се сећате све ово што сам управо рекао, то је зато што су ваши неурони тек формирали нову мрежу. “, подвучени израз:
() преузима информације.
() објављује информације.
() допуњује информације.
Пер Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас
