Активност од тумачење текста, намењен ученицима пете године основне школе, о мајмуну прислушкивачу. Провео сам дан њушкајући и забијајући нос тамо где то није позвано. Хоћемо ли упознати овог мајмуна? Дакле, пажљиво прочитајте причу! Затим одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ову активност разумевања текста можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати и који је спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и у одговору.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Једном давно постојао је врло радознали мајмун. Провео је дан њушкајући и забијући нос тамо где то није позвано.
На часу се, користећи одсуство ученика током одмора, забављао пролазећи кроз ранчеве својих другова. Желео сам да пронађем нешто занимљиво.
Упркос томе што су га учитељи неколико пута опомињали, мајмун прислушкивач је наставио. Читав разред, видећи у ком смеру је кренуо случај, одлучио је да се уједини како би пронашао решење.
После неколико бескорисних расправа, мала лисица је тражила да говори, усред владајуће збрке, и предложила:
- Мислим, колеге, да је најбоље одржати вам коначну лекцију!
- Да врло добар! И како ћемо то учинити? умешао се зеко.
- Сувише лако. Знам посебну белу боју која се уопште не скида. Ставили смо кутију пуну ове боје у неки новчаник и, кад он стави шапе тамо... вхам! Постаје замрљан! предложио је Мизифу, врло паметно маче.
Идеја је једногласно одобрена. Мајмун прислушкивач, несвестан свега, наставио је са својим вечитим обичајем. Убрзо је пронашао малу кутију са посебном бојом. Пун знатижеље, мајмун је посегнуо у кутију да види шта се у њему налази и добио је мрље.
Мајмун прислушкивач очајнички је покушао да се реши беле мрље на рукама. Али није било начина. Морао је да се суочи са неодобравајућим изгледом одељења, као и са још једним упозорењем наставника. Било му је толико неугодно да је себи обећао да ће се ослободити те ружне навике.
Колеге су му обећале да ће му помоћи и од тада је престао да њушка око онога што му није припадало.
Може се наћи у: .
Питање 1 - У одломку „Провео сам дан њушкајући и забијајући нос тамо где то није позвано.“, Приповедач приче говори о:
Питање 2 - Говор „—Мислим, колеге, да је најбоље дати вам коначну лекцију!“ Његово:
() мале лисице.
() зеке.
() мачета.
Питање 3 - Према причи, идеја о мачићу Мизифу „једногласно је одобрена“. Шта то значи?
Питање 4 - У фрагменту „Пун знатижеље, мајмун је ставио руке у кутију […]“, глагол „задиран“ је пример језика:
() културан.
() неформално.
() регионални.
Питање 5 - У сегменту „Мајмун који прислушкује тражио је очајно отарасите се беле тачке на рукама. “, истакнути израз означава:
() место.
() моду.
( ) време.
Питање 6 - У „Морао сам да се суочим са неодобравајућим изгледом разреда, добро као још једно упозорење наставника. “, подвучени израз покреће чињеницу да:
() довршава другу.
() супротставља се другом.
() се додаје другом.
Питање 7 - У делу „Било му је тако неугодно који је себи обећао да ће се ослободити те ружне навике. “, Подвучени одломак гласи:
() разлог зашто је мајмун био тако осрамоћен.
() сврха тога што је мајмун толико посрамљен.
() последица тога што је мајмун толико осрамоћен.
Питање 8 - Прича о мајмуну прислушкивачу намењена је:
() изразити мишљење.
() објави.
() преносе учење.
Пер Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас