План предавања на португалском, намењен ученицима прве године средњошколаца, за проучавање тема: конотација и денотација, ортоепија, метафонија и прозодија, фонема и слово, сусрет самогласника и сугласника, књижевне врсте, метрификација и версификација, књижевна анализа; Индивидуални стил и периодни стил, књижевност и друге уметности.
Ова активност је доступна за преузимање у шаблону за уређивање речи и спремна је за штампу у ПДФ-у.
Преузмите ову активност са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Име наставника:
Предмет: Португалски језик
Временски курс:
Референтна година:
Наставна фаза: Средња школа
Година / фаза / модул: 1. године Часови: Схифт:
Број часова: 13
Садржај:
УСМЕНИТОСТ
језичке варијације
Изношење мишљења, знања путем вербалних аргумената
Одржавање гледишта током говора
ЧИТАЊЕ ПРАКСЕ
Анализа и рефлексија језичких потешкоћа у усменим и писаним текстовима
- значење речника, денотација и конотација, примарне и секундарне идеје, имплицитне, експлицитне и двосмислене информације, значења, текстуална кохерентност, референтна кохезија, секвенцијална кохезија.
Врсте говора.
- глаголи диценди, директан говор, индиректни говор.
ПРОИЗВОДЊА ТЕКСТА
Читање и писање текстова чији су жанрови повезани са нарацијом, узимајући у обзир примаоца, његову сврху, просторе циркулације и карактеристике предложених жанрова.
- авантура, научна фантастика, енигма, мит и други наративи
Текстуална структура, сврха, интенционалност, врста језика, улоге саговорника и организациони принципи типологија.
Текстуални жанрови - структурни елементи, граматичке и лексичке ознаке у саставу различитих жанрова и интертекстуалности.
Кохерентност и кохезија текста.
АНАЛИЗА И РЕФЛЕКСИЈА НА ЈЕЗИКУ -
Конотација и денотација - лична колекција наставника - 1 час
Ортоепија, метафонија и прозодија - лична колекција: -2 лекције -
Фонема и текстови, сусрет самогласника и сугласника - лична колекција наставника.
Књижевни жанрови, метрика и версификација - Нова књига са речима - странице и лична колекција учитеља-24 до 39 - 3 лекције
Књижевна анализа, индивидуални стил и период, стил, књижевност и друге уметности - Књига нових речи - странице 9 до 19 - 2 лекције
Двомесечна оцена - 1 час
Вештине:
Књижевни текст схватите као скуп историјски разрађених уметничких кодова који се односе на сферу интер и вантекстуалних веза.
Препознајте вишезначност језика.
Препознајте књижевни текст.
Упоредите књижевне текстове и анализирајте формалне и тематске аспекте.
Идентификујте интертекстуалност.
Књижевни текст схватити као у основи интердисциплинаран.
Разумети и користити португалски језик као матерњи, што значи генератор и интегрисан у организацију света и у његов властити идентитет.
Препознајући потребу за савладавањем стандардне норме, која представља друштвено престижну језичку разноликост, без потцењивања осталих варијанти.
Препознати језик као хетероген скуп језичких варијетета.
Схватите постојеће језичке предрасуде у односу на нечујност његових корисника.
Схватите интенционалност која се подразумева у усменим говорима.
Супротставити се мишљењима и гледиштима о различитим манифестацијама вербалног језика.
Користите усмени језик у ситуацијама које захтевају претходну припрему, већу формалност, одржавање становишта током целог говора, процедуре за преговарање о споразумима.
Анализирајте изражајне ресурсе вербалног језика, повезане текстове / контексте, кроз природу, функцију, организацију, структуру, према условима продукције и рецепције (намера, време, место, саговорници, учесници у стварању идеја и избора, доступне технологије). · препознати значење контекстуална и комплементарна улога неких нејезичких елемената, као што су гестови, држање тела, израз лица, тон гласа, интонација, у усменом језику.
Изнесите се усмено, забринути за саговорника и за већи или мањи ниво формалности у различитим облицима изражавања.
Идентификовати различите језике и њихове изражајне ресурсе као елементе карактеризације комуникационих система.
Разумети фонетски и фонолошки систем.
Користите тренутна правописна правила.
Користите интерпункцијске знакове у организовању текстова.
На одговарајући начин употријебите прозодијски и графички систем нагласка.
Успостављање односа између књижевног текста и тренутка његове настанка, размештајући аспекте историјског, друштвеног и политичког контекста.
Успоставити естетске односе и међусобно појмовно осветљење између књижевности и других облика уметничке уметности и продукцијски материјал подржава, као што су биоскоп, пластика, архитектура други.
Схватите књижевност као културну манифестацију и стога прожимајте наставу књижевности у дијалогу са другима уметности, представљајући разноликост литературе настале на португалском и јужном језику Мато Гроссо Литературе и њеним извори.
Методологија:
Садржаји о конотацији и денотацији обрађиваће се кроз песме: Доис Риос групе Сканк и Цхорам ас росас дуа Бруно и Марроне. Студенти ће бити вођени да разумеју разлике између два језика анализом песама које ће се пројектовати у видео записима за слушање и тумачење. После ће морати да развију активности које ће бити регистроване на табли о проучаваној теми, затим ће корекција бити усмена. Да би употпунили тему, студенти треба да развију активности преузете са странице: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - састоји се од анализе песме Цертас Тхингс певача Лулу Сантоса и анализе насловнице часописа. Корекција активности биће на табли.
Садржаји о ортоепији, метафонији и прозодији биће забележени на табли, јер нису обухваћени студентским уџбеником. Након објашњења, наставник ће снимати вежбе на таблу и корекција ће бити уз учешће ученика.
Учитељ ће представити повер поинт презентацију (коју је припремио наставник) да би објаснио садржај фонеме и слова, састанак самогласника и сугласника. А након објашњења, студенти треба да развију активности на проучавану тему. Они ће бити испоручени у примерцима и мораће да их налепе у свеске. Исправка ће бити усмена.
Књижевни жанрови, метрика и версификација проучават ће се кроз дијапозитиве који објашњавају диференцијацију сваког жанра и донијеће примјере као што су: песма Гарганта певачице Ане Царолине, помиње књижевна дела реномираних писаца као што су: Цларице Лиспецтор и Мацхадо де Ассис (потрага на гоогле-у: лирски и епски књижевни жанр ппт - прва ставка) Након што студенти морају да развију активности које ће бити испоручене у примерцима, оне морају да се налепе на свеске. Исправка ће бити усмена.
Књижевна анализа, индивидуални стил и периодни стил, књижевност и друге уметности изучаваће се помоћу уџбеника. Ове активности се састоје од проучавања слика и песама. Након наставниковог објашњења, ученици морају да одговоре на питања предложена у књизи у свескама, уз учитељево посредовање. Корекција активности биће на табли.
Двомесечна процена са 10 питања са вишеструким избором без консултација.
Процена учења:
Процена учинка и учешће са визама у свескама. Оцена домаћих задатака и ученичко дијалошко учешће током наставе.
Написала Росиане Фернандес Силва
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
