План лекције о отпаду и рециклажи

Тема:

• смеће и рециклажа

Циљеви:

Ученици ће проћи кроз ово план часа о смећу и рециклажи научити:

• Радите заједно у групама да бисте формулисали своју најбољу процену колико дуго неки комади смећа могу да издрже на депонији;
• научити о еколошке последице у случају да Рециклажа.

Потребан материјал:

• лименка соде
• банана
• памук
• стаклена флаша
• кожна чизма
• пикавац
• пластична кеса
• папирна кеса
• чаша од стиропора
• вунена чарапа
• конзерва поврћа

(Напишите горњу листу на табли)

Увод:

Пре приказивања лекције, копирајте листу ставки изнад на табли.

Скрените пажњу ученика на предмете које сте прикупили. Можда ћете се запитати: Шта је заједничко за све ствари? Ако су ваши ученици премлади да би открили одговор, поделите са њима да ће свака од ствари вероватно завршити на депонији.

Затим питајте: Шта ће се догодити са овим предметима када заврше на депонији? Шта мислите колико ће тамо издржати? Да ли одмах нестају/распадају/деградирају? Или ће наставити да заузимају простор на депонији? Нека ученици слободно расправљају о овим питањима.

Развој:

Усмерите пажњу деце на листу на табли. Замолите ученике да копирају листу. Затим их замолите да:

• Замислите сами колико дуго свака од ставки на листи може да траје када је закопана на депонији.
• Поново направите листу, уписујући сваку ставку по редоследу према томе колико дуго мисле да може да траје на депонији. Ученици треба да започну своје листе ставком за коју мисле да ће се најбрже деградирати и завршити са оном која ће трајати најдуже.

Затим организујте ученике у мале групе. (Групе од 4-5 ученика ће најбоље радити.) Нека ученици поделе своје листе и разговарају о томе шта они верују да је исправан редослед. Замолите сваку групу да постигне консензус о исправном редоследу ставки.

Сада је време да групе поделе своје листе. Позовите групу да прво поделите своје одговоре. Замолите их да наведу редослед за који су се одлучили. Урадите исто са осталим групама. Када се ова активност заврши, скренути пажњу ученицима на неслагања у графикону. На пример, зашто неки људи стављају пластичну кесу пре банане? На крају дискусије откријте ученицима да је тачан редослед следећи:

• банана
• папирна кеса
• памук
• пикавац
• вунена чарапа
• кожна чизма
• конзерва поврћа
• лименка соде
• Пластична кеса
• чаша од стиропора
• стаклена флаша

Сада дајте ученицима следећу табелу и замолите их да поред ње ставе време које ће сваки предмет трајати.

Након што ученицима пружите податке о томе колико дуго ће приказани предмети трајати, разговарајте о следећим питањима: Да ли предмети настављају да деградирају и праве места за ново смеће? Или ће се те депоније на крају попунити? Да ли нам ови подаци говоре нешто о важности рециклаже?

Процена:

Замолите ученике да напишу пасус који објашњава шта су научили о депонијама и важности рециклаже.

Повезани садржаји:

• Школски пројекат рециклаже
• План лекције о угроженим екосистемима
• Динамицс он тхе Енвиронмент