Повучен у други план од стране претходне администрације, програм образовања младих и одраслих (ЕЈА) поново ће имати приоритет савезне владе, на основу модел који је развио Континуирани секретаријат, писменост младих и одраслих, различитост и инклузија Министарства просвете (Сецади/МЕЦ).
Једна од новина коју је наговестила Извршна власт је исплата стипендија заинтересованим лицима, поред повезаност са Техничким образовањем, како би се омогућио континуитет обуке, везано за професију ученик. Идеја је већ добила провизорни назив „Алфабетиза Брасил ЕЈА“.
види више
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Ажуриран! 5 најбољих предлога за слободне послове за…
Према секретару одговорном за Сецади, Зари Фигуеиредо, „право је ових људи да буду у учионици, на курсу који осећај за своје године и то обезбеђује обуку, са перспективом коју желе, а то може бити одлазак на тржиште рада или на универзитет”.
Од контингента од 9,6 милиона људи старости 15 и више година у земљи, 5,3 милиона се налази у североисточном региону, а 5,2 милиона има најмање 60 година. Други релевантан податак је да је више од половине становништва старости 25 година (53,2%) завршило средњу школу. Овај удео пада на 47%, у случају црних или смеђих људи, али расте на 60,7% за беле.
Закључак је да земља има најмање 65 милиона Бразилаца (46,8% одраслих без завршеног средњег образовања) као друштвени слој са потенцијал да имају користи од политике инклузије, као што је ЕЈА, која им омогућава да заврше основно образовање (писменост, основна школа је средње).
Сличну иницијативу је 2014. године усвојила влада Дилме Русеф, имплементацијом „Пројовема“ – који је гарантовао грант од студије студентима ЕЈА, поред стварања посебних услова у школама, као што је додела посебних простора за њихове деца. У то време, буџет за такве образовне програме достигао је 820 милиона Р$.
Поред Пројовема, влада ПТ је креирала програм „Брасил Алфабетизадо“, са буџетским средствима усмереним на волонтери који су, иако нису били наставници, водили часове описмењавања, под надзором секретаријата општинама.
Након тога, обе иницијативе су практично деактивиране, било због економске кризе која је погодила, у затим о земљи, као и њеној замени другим образовним форматима, као што су школе грађанско-војних и школовање код куће, термин на енглеском који се односи на породичну или домаћу наставу.
