Фабле је реч која потиче из латинског, што значи историја, игра и наратив. А заправо, текстуални жанр карактерише метафорички текст, написан у стиху или прози, где ликови су животиње које имају многе људске карактеристике, као што су говор, навике и мисли.
На крају свих прича, веома важан аспект је присуство учења, или моралне лекције, засноване на централном догађају нарације.
види више
Образовање младих и одраслих (ЕЈА) је поново савезни приоритет
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Имају оријентално порекло и већина њих, укључујући Лисицу и грожђе, приписана је робу Езопу, који је живео отприлике 5. пре нове ере. Ц., у Грчкој. Ове приче чине скуп алегоријских и моралних текстова, који кроз дијалог између животиња преносе вредне поуке.
Упознајте басну Лисица и грожђе у којој лик, иако је гладан и пронашао лепе плодове, из лењости пропушта прилику да утоли глад.
Једном приликом, лисица која данима није јела, па је зато умирала од глади, шетала је воћњаком и угледала прелепу грозд.
Црно грожђе је било веома бујно, а више од тога, било је зрело и спремно за уживање. Схвативши да је сама и да је пут чист, спремила се да убере те плодове.
И поред свих ограничења, није штедео труда у покушају да их ухвати, па је зато искористио сва своја знања и вештине. Иако су му биле ван домашаја, није престао да покушава све док није испробао све могућности.
После толико неуспешних покушаја, поред тога што је била гладна, сада је била исцрпљена и разочарана. Па, уздахнувши, слегнула је раменима и коначно одустала.
Окренуо се и отишао. Опустошен због неуспешних покушаја, лисица је покушала да се утеши речима:
„У ствари, пажљивијим прегледом, видим да је сво грожђе труло, а не зрело као што је изгледало када сам га први пут видео.
Када нисмо пажљиви према својим ставовима, губимо прилику да уочимо и исправимо своје слабости и карактерне девијације. Штавише, понекад би људи радије заварали себе него прихватили сопствена ограничења, пропуштајући драгоцене прилике да исправе своје грешке.
Односно, да бисмо превазишли своја ограничења, потребно их је сагледати, а затим прихватити као стварне, како бисмо их исправили.
Главна карактеристика басни, као што је већ поменуто, јесте присуство Наравоученије, што изазива бројна питања и размишљања. На основу овог принципа могућ је рад на теми у учионици на основу различитих приступа.
Најчешћа је интерпретација, у којој се кључни аспекти текста могу претворити у питања. Поред тога, могуће га је користити као пример за рад са жанром басне, које су његове главне карактеристике и по чему се разликује од осталих.
Друга могућност, да се развије писмени и усмени језик, јесте да се од ученика тражи да препишу текст и морал приче, међутим, користећи своје речи.
