Повећање потражње за професорима са високим образовањем навело је кандидате за професоре у земљи да тражите ову обуку на бржим курсевима или у поједностављеним програмима обуке наставника. Они су такође тражили учење на даљину, без јаке регулативе и праћења. Подаци се налазе у публикацији Учитељи из Бразила, коју су у Сао Паулу покренуле Организација Уједињених нација за образовање, науку и културу (Унесцо) у Бразилу и Фондација Карлос Чагас (ФЦЦ).
Књига Профессорес до Брасил, која се бави изазовима у образовању наставника у земљи, трећа је у низу која пружа широки преглед наставе: обуку, рад и професионализацију. Произведен је по дизајну Сценарији образовања наставника у Бразилу и његови изазови. Публикација је резултат студија које су спровели истраживачи Бернардете А. Гатти, Елба Сикуеира де Са Барретто и Патрициа Албиери де Алмеида, из Фондације Царлос Цхагас; и Марли Елиза Далмазо Афонсо де Андре са Папског католичког универзитета у Сао Паулу (ПУЦ).
види више
Тоиота најављује нову Цороллу у Бразилу са НЕВЕРОВАТНОМ ценом; погледај
НЕВЕРОВАТНО: Научници пронашли живог 'праисторијског' пингвина у Новом…
Материјал такође приказује профил студената основних студија у земљи, наглашавајући важне тачке. На пример, студенти наставе имају нижа примања од оних на другим дипломама: око 61,2% студената је у 2014. години имало примања до три минималне зараде. А, од овог укупног износа, сваки четврти студент има плату до 1,5 минималне зараде.
„Од почетка овог века до данас, они [студенти основних студија] су постали сиромашнији, долазе из породица са слабијим образовањем“, рекао је Елба Сикуеира де Са Барретто, професор на Универзитету у Сао Паулу и истраживач и консултант у Фондацији Царлос Цхагас, у интервјуу à Бразил Агенци. „Међу студентима матураната, око 42% има родитеље који су завршили само непотпуну основну школу. Само 9% ових студената има родитеље са високим образовањем“, додао је он. „Ово је тренд. Наставу у Бразилу све више траже најсиромашнији сегменти. И овај тренд је постао јаснији, наглашенији“, рекао је он.
Други аспект на који се указује у истраживању је број жена које завршавају дипломе, већи од броја мушкараца и црнаца који су већина међу студентима. [Присуство црнаца у степену порасло је са 35,9% у 2005. на 51,3% у 2014.]. „Од 14 предмета [према подацима Енаде], њих 11 је имало 50% или више црних или смеђих студената. А на свим студијским курсевима такође су заступљени Индијци, иако у малим размерама“, каже Елба.
„Они [студенти основних студија] су већ били сиромашнији студенти. Ово није бразилски феномен, дешава се у неколико земаља Латинске Америке, од 2000-их. Многи студенти додипломских студија први стижу до средње школе и високог образовања”.
Према истраживачу, диплома је такође претежно женски смер. Али недавно смо приметили да се повећава упис мушкараца“, рекао је он и додао да је већина ових студената основних студија не само да студирају: „Они студирају и раде и још увек одржавају породица". За Елбу, ово значи колико морате да радите да бисте могли да учите.
Студија је такође открила профил старења студената: присуство младих људи између 18 и 24 године који се школују за диплому повећало се са 34,7% у 2005. на 21% у 2014. години.
Према истраживачу, ове појаве су резултат, између осталог, и због успостављања Закона о квотама. „Било је и финансирања ових приватних курсева и отварања многих слободних места у јавним институцијама како би могли да се школују“, додао је он.
Од доношења Закона о упутствима и основама (ЛДО 9,394), 1996. године, у земљи се захтева да сви наставници имају вишу диплому. Међутим, у 2016. години и даље је било 34% наставника у раном детињству и 20% наставника у основним школама без дипломе. У последњим годинама, удео недипломираних је износио 23%. У средњој школи, удео наставника без титуле био је еквивалентан 7%.
Такође, према књизи, упис за диплому је повећан са 659 хиљада студената у 2001. на 1,5 милиона у 2016. години. Тачан број уписаних студената у 2016. години на студијске програме у земљи износио је 1.524.329, од чега је 579.581 било у државне школе и 944.748 (62% од укупног броја) у приватне школе. Од овог укупног броја, 882.749 похађало је диплому на курсевима предавања лицем у лице, а остатак, 641.580, путем курсева учења на даљину.
„Ово је био период [после 2000.] у којем су земље Јужне Америке и Латинске Америке имале веома повољне услове за свој развој. Криза у земљама севера је у великој мери погодовала нашим земљама које извозе робу. Дакле, БДП је растао, дошло је до великог економског развоја”, рекао је Елба. „Лиценциатура дипломе су биле један од курсева високог образовања који су били фаворизовани током овог периода“, додао је он.
Од 2.228.107 места која су понуђена на студијским курсевима у земљи у 2016. години, 1.990.953 (или 89,4% од укупног броја) је стављено на располагање у приватном сектору. Укупан број слободних радних места достигао је 1.632.212, а око 94,3% се односило на приватни сектор. Укупан број новопријављених у 2016. износио је 595.895, од којих је 75,8% похађало курсеве у приватном сектору, према истраживању.
„Скоро 2 милиона слободних радних места је у приватном сектору, а само 10,6% нуди јавни сектор. С друге стране, смањена слободна радна места у јавном сектору оспорава више од 1,6 милиона студената, односно већина кандидата који постулирају да уђу на предмет високо образовање (58,2%), привучено, пре свега, бољим квалитетом који се обично друштвено приписује овим смеровима, њиховом наплатом, или из оба разлога”, каже Публикација.
Студија је такође открила да је број понуђених слободних места у високом образовању за наставне дипломе велики (2,2 милиона слободних места), али је број уписника ограничен (595 хиљада у 2016.). Од овог укупног броја слободних места, 1,9 милиона се односи на слободна места у приватном образовању.
Објашњење за ову појаву је чињеница да студенти траже приватно високо образовање због повећања јавних субвенција за сектор, због ниске месечне накнаде, модалитет учења на даљину, већа понуда курсева у вечерњим терминима и мања конкуренција за слободна радна места доступан.
Око 39% слободних места у јавним установама није било попуњено. У приватном сектору незапосленост је премашила 1,5 милиона у 2016. години. Према анкети, то је у случају јавног сектора због недостатка подршке студентима којима је потребна, као и због потешкоћа у модификацији структуре и начина рада курсева. Од укупног броја студената који су уписали основне студије у 2013. години, половина њих заврши смер.
„Идеално би било понудити мање слободних места, али гарантовати услове подршке студентима који положе тежак пријемни испит да остану на предметима високог образовања до дипломирања“, објаснио је истраживач. Ова подршка, према Елби, није ограничена на нуђење финансијских услова или финансијске подршке боље, али укључује и креирање адекватнијег наставног плана и програма и друго систематски.
За истраживача, међу могућим закључцима о различитим портретима који су представљени у публикацији је и треба поново размислити о неким трошковима који се праве у високом образовању, као ио квалитету онога што се дешава понудио. „Такође морамо да размотримо циљеве раста високог образовања. Нема довољно ученика који завршавају средњу школу. Средње образовање је и даље веома несигурно“, рекао је он.
(Извор: Бразилска агенција)
Погледајте такође: СТФ оцењује добро дељење Петробраса са областима изван образовања
Проуни 2. семестра отвара пријаве 11. јуна
Улагање у образовање у раном детињству је најбоља стратегија за борбу против криминала
