О описно мишљење ученика састоји се од сталног записа који омогућава да се на поткријепљенији начин посматра напредак ученика. Документ бележи путању учења ученика: шта је научио, како и шта још треба да научи. Ово успоставља тачке доласка за сваки период евалуације.
Приликом писања описног мишљења, васпитач мора обратити пажњу на неке тачке. Прво, сваки ученик је другачији, тако да сваки документ мора бити написан појединачно. Поред тога, важно је покрити све тачке, трансдисциплинарним изгледом. Односно, опишите у којим областима се ученик на неки начин истиче.
види више
Образовање младих и одраслих (ЕЈА) је поново савезни приоритет
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Вреди напоменути да ће се описно мишљење користити при изради академске евиденције студената. Због тога је неопходно обратити пажњу на термини који се користе, од израза до судова или нејасноћа.
Проверите сада неке описни шаблони мишљења за рано образовање.
Током овог семестра било је могуће посматрати напредак
(име ученика). Тренутно, према примењеном у настави, примећена је његова добра употреба у усвајању читања и писања.
О (име ученика) може да чита са лакоћом, али је и даље потребна интервенција наставника за дуже реченице. Осим тога, проширило је његово писање. Упркос неким грешкама, сада може да формира реченице.
Током колективних активности показује поштовање према колегама и наставницима, поред тога што лако прихвата сугестије.
О (име ученика) такође доприноси расту групе, показујући снажан дух лидерства, углавном кроз преузимање иницијатива.
Према учинку на (име ученика), неке тачке су еволуирале, али на другима још треба радити. Ваш ниво читања је у очекиваном опсегу, као и ниво писања.
Упркос томе, он мора да развије вештине у области математике. Ваше знање о бројевима се повећало, али вам је и даље потребна помоћ са неколико десетица.
Што се тиче тимског рада, (име ученика) више воли да има аутономију у својим ставовима, заборављајући остале колеге у групи. Поред тога што немају навику да се придржавају смерница васпитача.
У настави, он обично учествује када се то тражи, али у многим приликама размишља о другим стварима, а не упија садржај који се предаје.
На основу извршених евалуација, било је могуће потврдити да је (име ученика) испунио циљеве постављене за ову фазу учења.
Ваш ниво читања и писања је на очекиваном нивоу, као и ваше математичке вештине. Осим тога (име ученика) често помаже колегама који се боре.
Ово показује да има снажан лидерски дух, помаже тиму и мотивише своје колеге. Штавише, лако се придржава смерница васпитача.
На часу је активан и пажљив. Кад год сумња, испитује све док не буде сигуран да је научио шта је објашњено.
У овом семестру, (име ученика) напредовао у неким аспектима, углавном у односу на математику. Мало је недоумица око десетина.
Упркос томе, и даље је неопходно радити у области португалског језика. О (име ученика) још увек треба помоћ у формирању речи и стално заборавља неколико слова абецеде.
Са навиком да разговара са скоро свим својим колегама, често не обраћа пажњу на часу. Али када је у питању тимска игра, он увек води.
Током наставе, чак и са недоумицама, обично не поставља питања. Дакле, да би се разумео њихов учинак, неопходно је да васпитач посматра током извођења активности.
У овом семестру је било могуће уочити да је (име ученика) он је ћудљиво и креативно дете. У сликарским активностима показује се као веома лак, све више развија своју фину моторичку координацију.
У организационом смислу, њени материјали су добро очувани и ретко заборављени у учионици. Осим тога, не оклева да помогне наставницима да организују учионицу.
Упркос томе, (име ученика) још треба радити на португалском језику. Ученик може лако да формира речи, али му је потребна помоћ у слагању реченица.
У области математике, међутим, нема великих потешкоћа, бројећи чак и без помоћи на десетке. Поред тога, лако је научио да користи знаке плус и минус.
Погледајте такође:
