Само 27% бразилских јавних школа нуди образовање са пуним радним временом. Ова статистика представља другачију реалност од онога што је федерална влада дефинисала у Националном образовном плану (ПНЕ).
Према циљевима ПНЕ, до 2024. године 50% институција у јавној мрежи мора да нуди редовно образовање. Међутим, подаци које је објавила невладина организација Тодос Пела Едуцацао показују да је раст модалитета испод очекивања од 2013. године.
види више
'Моја кућа, мој живот' Рурал: сазнајте шта су…
Супер тајфун са ветровима до 230 км/х забрињава становнике…
Сада, 2023. године, Савезна влада је најавила мјере за подстицање уписа у интегрално образовање. Нови циљ има за циљ да до 2026. досегне 3,2 милиона ученика јавних школа са редовним образовањем.
Али, за Ивана Гонтија, менаџера образовне политике у НВО, мало је вероватно да ће циљ бити постигнут. За њега је главна препрека недостатак инвестиција, јер интегрални модалитет представља висок трошак.
„Цена је два до три пута већа од уписа на пола радног времена, а главни фактор је храна“, рекао је Гонтијо за новински портал Подер 360.
У интегралном наставном модалитету, школа мора понудити наставне активности, комплементарне радње и помоћ ученику, као што је храна, на пример.
Циљ 6 ПНЕ је текст који брани значај свеобухватног образовања у земљи. Владин текст је усвојен Законом 13.005/2014 и наводи да је национални циљ:
„Понудите редовно образовање у најмање 50% (педесет процената) јавних школа, како би опслуживало најмање 25% (двадесетпет посто) студената образовања основни”.
Међутим, уредба важи 10 година, односно циљ се мора постићи до 2024. године. Међутим, редовно образовање је порасло за само 5,7% од 2013. године.
(Слика: Фреепик/Плаибацк)
Иако пројекат представља стратегије подстицаја образовања, његова имплементација и даље наилази на неколико финансијских и структурних препрека које спречавају његово ширење.
На пример, наставници и други професионалци у образовању морају бити припремљени и доступни да задовоље пуну потражњу за наставом.
Гонтијо наглашава да делимичне наставне јединице имају до три смене, док редовне школе имају само једну. Дакле, институција мора имати инфраструктуру за обављање наставних и ваннаставних активности.
Упркос томе, национални свеобухватни образовни план има моћ да обезбеди квалитетно образовање и искуства која могу да развију много више од традиционалног наставног плана и програма.
Међутим, до сада пројекат свеобухватног образовања у Бразилу није добио потребну структуру и улагања за постизање циља до 2024. године.