Бележница за калиграфију за штампање испрекиданим словима у ПДФ-у

Процес описмењавања зависи, пре свега, од праксе читања и писања. Ову праксу треба подстицати у школи, а такође и код куће, увек поштујући узраст деце и обезбеђујући заиграни аспект. Калиграфија је психомоторна вештина и најбоља стратегија за учење ове вештине је вежбање. Ова пракса мора да се прожима кроз читав процес описмењавања и треба да је надгледа наставник који треба да помогне дете да постепено овладава покретима и потезима слова нудећи сталну процену њихових слова перформансе. Један од савета за побољшање рукописа ученика је управо свеска о рукопису. Многи га више не користе, али је и даље веома важан.

Бележница за калиграфију за штампање испрекиданим словима у ПДФ-у

Слике тачкастих слова за штампање

• Графичке и рукописне активности морају бити сталне и добро испланиране: активности би обично требале да трају 10 до 15 минута. Размакнута вежба је од суштинског значаја за савладавање моторичких активности. Активности морају бити добро припремљене, добро разумљиве и добро изведене, са довољно времена да ученик схвати шта треба да ради и то добро ради.
  instagram story viewer
• Одрасла особа треба да покаже извршење трагова:одрасла особа увек треба да покаже демонстрирајући како ће се слово кретати. Требало би да подстакне дете да понавља ове покрете, прво у ваздуху, на заигран начин, затим у свесци.

• Пракса мора бити вођена и распоређена:да бисте научили трагове, није довољно поновити, потребно је то учинити правилно и правилно поновити. Праксом се мора руководити одрасла особа, са индивидуалном пажњом према сваком детету. Одрасла особа демонстрира, даје могућности ученику да опонаша, даје трагове и, ако је потребно, руком води ученикове покрете. Некој деци ће можда требати додатна подршка (моделирање покрета, облика или слова помоћу теста за игру, писање прстом у руци детета, изрезујући облике и кружећи их оловком, користећи оловке различите дебљине итд.).

• Процена треба да размотри дететове потешкоће: одрасла особа мора да процени ученика посебно током извођења активности. Ово је време да идентификујете потешкоће сваког детета и помогнете му да их превазиђе користећи горе наведене технике.