Организација Уједињених нација за образовање, науку и културу (Унесцо) објавила је извештај у коме се расправља о томе прекомерна употреба технологије у образовању.
Тиме је установа упутила апел да школе преиспитају употребу паметних телефона у учионици.
види више
Ново ажурирање доноси више сигурности корисницима Гоогле Цхроме-а;…
Ево ЦхатГПТ-5 – шта очекивати од њега?
Унесцо документ наглашава негативне утицаје које технологија може да донесе на школско окружење, нарушавајући развој ученика и стварајући ометање.
Према анализи оизвештај, још увек је тешко проценити предности технологије у образовању, јер је еволуирала брже од доказа о њеној доданој вредности.
Штавише, највише позитивне критике о технологији у школама су из развијених земаља.
У неко друго време, агенција УН потврђује да технологије може бити важан ресурс, али настава лицем у лице је неопходна, као и социјална интеракција за учење.
За Одри Азулеј, генералног директора Унеска, виртуелни контакт не замењује људску интеракцију. Она верује да је онлајн садржај постао популаран „без довољне контроле квалитета или регулације разноликости“.
Дакле, вредновање технолошких ресурса у образовању не узима у обзир људе који још увек немају приступ технологији. На пример, многе земље још увек користе телевизију или радио као наставне методе.
„У Мексику је програм часова који се емитује на телевизији, заједно са подршком у учионици, омогућио повећање уписа за 21 одсто“, погледајте у извештају.
Још једна ствар која се поставља је како технологија стимулише цибербуллиинг, али мало земаља има законе против овог злочина.
Због опречних доказа о стварним предностима технологије у образовању, многе нације су одлучиле да забране паметне телефоне у школама, као што су: Француска, Мексико, Португал, Шпанија, Швајцарска, Сједињене Америчке Државе, Бангладеш и Шкотска.
(Слика: Фреепик/Плаибацк)
Према извештају Унеска, један од главних проблема је то што „ученици користе технологију у учионицама и код куће може да омета, омета учење“.
Исто тако, приватност података из деца такође забрињава. „Анализа је показала да је 89 одсто од 163 технолошка производа препоручена током пандемије имало могућност прикупљања података од деце“, наводи се у извештају.
Друге студије такође потврђују да прекомерно излагање екранима утиче на емоционалне перформансе ученика.
Стога се у документу Унесцо-а сматра да је најбољи начин да се ограничи употреба паметних телефона и технологије у учионицама.
За институцију, технологија треба да се користи за постављање наставника и ученика као главни циљ, али, Тренутно се технолошки ресурси у школи не користе на овај начин, па утичу на учинак ученика. студенти.
