ПЛАН РАЗРЕДА ЗА СТАРИЈЕ ПИСМЕНОСТИ

План лекције за писменост старијих помаже им да им помогну да науче како и шта је прво, како би могли да уче заједно, без прескакања и прескакања корака.

Међу циљевима је убацивање младих и одраслих у контекст друштва, вреднујући њихову културу и знање;

Писменост која даје приоритет фонетској методи и укључује друге методе;

Развити минималне капацитете за укључивање у друштво, елиминишући дискриминацију и развијајући капацитете за минималну свакодневну употребу;

Знати како користити своја права и такође знати своје дужности;

Знати и разликовати и знати користити различите текстове у свакодневној употреби.

Рад са различитим врстама текстова, различитим језицима и различитим врстама читања.

Читање и писање, усмени и невербални усмени језик, граматика, методологија;

Упознајте ученике Цоре Цоралине, реците им да је имала живот обележен заједничким потешкоћама и многим женама: живела је везана за кућне послове и са мало новца.

Започните дебату, критички осврт на ту тему да бисте постали свесни важности здраве исхране. Испитајте шта воле да једу.

Теме рециклирања где ученици могу да изразе своје мишљење о важности петице: преиспитати, одбити, смањити, поново користити и рециклирати. Можда постоје предлози за неке колажне активности, где ће они морати да раздвоје цифре.

Развијати индивидуалне и колективне вредности. Као и пружање ученицима ситуација у којима могу да изврше своје способности на независан и самопоуздан начин, усредсређени на читање и писање.

Подстакните учешће и интеграцију са групом.

Дајте им нове хоризонте, задржавајући забринутост да уводе људе из фаворизованих одељења које је образовни систем искључио, наиме због економских услова.

Према Фреире-овим премисама, писменост постаје, пре свега, свест о друштвеном нивоу у који су људи уметнути.

Идеално би било научити писменост кроз писменост, то јест: подучавати читање и писање у контексту друштвене праксе читања и писања, тако да појединац постаните, истовремено, писмени и писмени, јер није довољно само научити читати и писати, већ инкорпорирати праксе читања и писања социјални.