Подстицање ученика да постану наставници

Привући студенте основних студија да постану наставници у бразилским јавним школама основног образовања, са циљем да се побољша квалитет наставе у земљи и вреднују њени наставници. У том циљу, Одбор за образовање (ЦЕ) Савезног сената одобрио је овог уторка (7) предлог закона (ПЛ 3,824/2023) којим се креира Национална политика за увођење у наставу у основном образовању.

Аутор је сенатор Флавио Арнс (ПСДБ-ПР), уз извештај сенатора професора Доринха Сеабра (Униао-ТО), ствар – која је измењена да би се добила статус приоритета у националној образовној политици – и даље ће бити достављен у други круг гласања, пре него што се настави на разматрање у Комори посланици.

Међу мерама предвиђеним у тексту који је одобрила ЕК издвајају се следеће:

• Унапређење конкурса и програма запошљавања и селекције нових наставника;
• Укључивање студената основних студија у истраживачке и саветодавне активности у школама основног образовања;
• Развој јавних кампања за објављивање, посебно на универзитетима, карактеристика каријера, финансијске и интелектуалне користи, перспективе професионалног развоја, између осталог;
• Нудење стипендија за педагошке и постдипломске курсеве, посебно у областима где постоји недостатак наставника;
• Подстицаји за ученике да учествују у активностима у школама основног образовања које се налазе у руралним срединама, удаљеним регионима или са специфичним образовним изазовима.

Доследан одговор на „замрачење“ наставе, како га је Арнс сковао, да помене хронични недостатак стручњака за основно образовање, било да због ниских плата, недостатка престижа или подстицаја за делатност, старења професионалаца у делатности или превременог напуштања каријера. Према речима сенатора из Паране, поред повећања плата, промоција наставе у основном образовању биће усмерена на ученике који постижу боље академске резултате, кроз понуду подстицаја или интелектуалних награда и професионалци.

Према речима аутора пројекта, „схватамо да је могуће и неопходно унапредити друге праксе у образовним системима у смислу привлачења и вредновања наставника ван накнаде. То је зато што, чак и ако на крају буду одлични и добро плаћени наставници, ако их ставимо у лоше системе, систем ће их највероватније победити.”

Према мишљењу известиоца, професорке Доринхе, тренутна мала потражња за наставом била би везана за обуку, каријеру и надокнаду, што ју је мотивисало да класификовати, као приоритетне или комплементарне, радње у вези са утврђеном политиком, са циљем да се деловање јавне власти усмери ка њеној пуној Имплементација.

„Такође настојимо да дамо приоритет стратегијама обуке које се одвијају у јавном систему, са пуним радним временом и лично, у како би се додатно квалификовала примена политике, као и проширила њен друштвени домет“, закључила је сенаторка у свом извештају.