Активности тумачења текста

Активности тумачења текста

мрав и голуб

Мрав је отишао на обалу реке да пије воду и, вучен снажном струјом, спремао се да се утопи. Голубица која је била на дрвету изнад воде, откинула је лист и спустила га у ток близу себе. Мрав се попео на лист и сигурно испливао до обале. Кратко време касније, ловац на птице ушао је испод дрвета и припремио се да постави штапове са имелом у близини Голуба који се одмарао на гранама, несвестан опасности. Мрав је, схвативши своју намеру, задао убод у ногу. Изненада је испустио замку и то је Давеу дало прилику да безбедно одлети.

Аутор: Езоп

Наравоученије: Они који су захвални од срца увек ће наћи прилику да покажу своју захвалност.

01. Овај текст је басна јер има карактеристике као што су

(А) хумор и зачарана бића.

(Б) упутства и слике.

(Ц) табеле и научне информације.

(Д) животиње као ликови и морал приче.

02.Текст започиње изговарањем Жедни мрав дошао је на обалу реке да пије воду. Да би је стигао, морао је да се спусти низ влати траве. Подвуаено реч се односи на

(Трава.

(Б) вода.

(Ц) лист.

(Д) мрав.

03. Мрав се спасио од струје јер

(А) река је престала да тече.

(Б) ловац га је извадио из реке.

(В) пала је грана дрвета на коју се ослањала.

(Д) попела се на лист дрвета којег је голубица бацила у реку.

04. Мрав је видео ловца спремног за лов на голуба у тренутку када

(А) мучио се у струји.

(Б) стигао до земље.

(В) сакрила се иза дрвета.

(Д) је заробљена ловачком мрежом.

05. На почетку текста се каже да је мрав био жедан. То значи да је мрав био са

(Глад.

(Б) хладно.

(Ц) седиште.

(Д) топлота.

6. „Добро дело се плаћа другим“. Израз написан под наводницима и већим словима од текста указује

(А) морал приче.

(Б) да је прича завршена.

(В) пријатељство које се створило између голуба и мрава.

(Д) да је ловац на птице био тај који је говорио.

петао који је преварио лисицу

Лукави стари петао, приметивши прилаз лисице, седећи на дрвету. Лисица, разочарано, промрмља у себи: „... Нека буде, ниткове, већ ћу те излечити! ...“ И у сав глас:
-Пријатељу, долазим да вам кажем сјајну вест: рат између животиња је завршен. Вук и јагње, јастреб и пиле, јагуар и јелен, лисица и кокош, све животиње се сада љубе, попут љубавника. Сиђи са ових гредица и дођи и прими мој загрљај мира и љубави.
-Веома добро! - узвикну петао. Не можете да замислите како ме такве вести радују! Како ће леп бити свет, чист од ратова, свирепости и издаја! Силазим да загрлим свог пријатеља лисицу, али... како долазе три пса, мислим да је добро сачекати их, како би и они могли да учествују у братимљењу.
Када је чула за псе, госпођа Фок није желела да чује за приче, и покушала је да се дигне у ваздух, говорећи:
- На несрећу, пријатељи Цо-ла-ро-ро, журим се и једва чекам пријатеље псе. Опет је на забави, зар не? Видимо се касније.
И обријана.
Паметан, - паметан и по.

Тумачење

1-у „Лукави стари петао, схватајући..." - Подвучена реч значи:
А () примећујући
Б () погађање
Ц () под претпоставком
Д () спречавање

2- У... ”схватајући апроксимација лисице... “- подвучена реч може се заменити са:
Предлог
Б () намера
Ц () глас
Д () долазак

3- И "смештен на дрвету "- подвучена реч може се заменити са:
А () скривен
Б () се попео
Ц () је скочио
Д () се смањио

4- У „лисица, разочарана, промрмљао са тобом “- подвучена реч значи:
А () рече тихим гласом
Б () је говорио прикривено
Ц () је гунђао
Д () мисао

5- У „Врло добро! – узвикну петао. “- подвучена реч значи:
Да () говори наглас и са дивљењем.
Б () говоре прекорним тоном.
Ц () говори показујући одобравање.
Д () говоре ауторитативним тоном.

6- У „Каква ће лепота бити свет, чист од ратова“ - подвучени израз је еквивалентан:
А () међу
Б () упркос
Ц () далеко од
Д () без

7- Подвучени израз у „... и покушао сам да га поставим свеже“ значи:
А () идите на место које није тако вруће.
Б () изађите на отвореном.
Ц () изаћи.
Д () одведи се на сигурно.

8- У „И обријан“ значи:
А () је мирно отишао.
Б () је отишао на брзину.
Ц () сакрила.
Д () је повређен.

9- Кад се петао залегао на дрво, лисица је остала:
А () љут.
Б () разочаран.
Ц () равнодушан.
Д () срећан.

10-У вези са држањем петла, лисица је у себи помислила - "Нека буде, пропалице, излечићу те!" - То значи да је мислила на:
А () ублажавају патњу петла.
Б () научи петлу лекцију.
Ц () скувати петла.
Д () спријатељи се са петлом.

11. Рекавши „Каква ће лепота бити свет, чист од ратова, свирепости и издаје!“ - петао се односи на:
А () неслагања између мушкараца.
Б () туче се између њега и лисице.
Ц () окрутност коју је лисица починила према својим пријатељима.
Д () неслагања која су се догодила у животињском царству.

12- На лисицу се гледа као на врло уплашену, паметну животињу. У овој басни лисица је приказана:
А () паметнији од петла.
Б () мање паметан од петла.
Ц () паметан као петао.
Д () врло паметан, поред тога што је храбар и заигран.

13- Име Цо-ри-цо-цо, које лисица користи у односу на петла, сродно је:
А () при кукурикању петла.
Б () за расу петла.
Ц () до боје петла.
Д () до петлове телесне грађе.

мачји скок

Лисица је полудела по мачку. Али знала је, као и сви, да је мачка највећи мајстор скакач и да није имало смисла покушавати да га ухвати. Скоком у бенду, несташни се увек извукао. Па је лисица одлучила да искористи своју лукавост. Дошао је до мачке и предложио мир: - Доста је било трчања једно за другим, господару мачко. Живимо сада у миру! "Није тако, кума лисице", исправи је мачка. - Не трчи један за другим, то је онај који трчи за другим, то је "онај", то сте ви, који трчи за "оним другим", што сам ја... - Па, у сваком случају, хајде да то направимо., пријатељ мачке. Како сте мајстор у скакању, предлажем да ми, да бисмо прославили наш споразум о пријатељству, дате курс скакања како бих могао да постанем скакач колико и ви. Плаћам вам за сваку лекцију најукуснијим филеима пацова које сте икада пробали! Мачка је прихватила и часови су почели истог дана. Лисица је била предани ученик, а мачка одличан учитељ. Предавао је скок у бенду, спирални скок, једноставни салто, салто са пируетом, двоструки смртоносни, троструки смртоносни, па чак и сложени вадичеп. Лисица коју су сви научили, вежбала је после школе, а убрзо је и он био мајстор у скакању као и мачка. Тада је закључио да је дошло време да свој злокобни план спроведе у дело. На почетку другог часа, пришуљао се иза мачке и насрнуо, правећи најсигурнији скок који му је господар научио! А мачка? Завртео се бочно, закотрљао се у ваздуху, а лисица је прошла крај њега, забивши се у пањ дрвета мастике. Још увек вртоглава од пада, лисица се окренула према мачки и побунила се: - Али господару мачко, ниси ме научио том скоку!
-Нисам учио ни предавао! - насмејала се мачка. -То је тајна која ме спашава од лупежа попут тебе, стара дамо лисице. Ово је мачји скок!
ЗАСТАВА, Петер. Нова школа, бр. 48.

Тумачење
1- "са скоком у бенду, проклети увек несташан.”

Реч доле која има исто значење као и подвучени израз је:
А () приказано Б () ослобођено.
Ц () оштећен. Д () се срушио.

2- Према тексту, лисица је мачки дала следећи предлог:
А () живе у миру.
Б () бори се заувек.
Ц () раздвоји филете пацова.
Д () живе свако у свом углу.

3- Текст показује да су се и лисица и миш увек показали као:
А () споро.
Б () пријатељи.
Ц () паметан.
Д () плашљив.

4- Лисица је постала ученик мачке да би:
А () забављајући се с тим.
Б () помири се с њим.
Ц () свира, јер се осећао сам.
Д () добити прилику да је прождере.

5- План лисице није успео јер је она:
А () се превише ослањао на своју памет.
Б () је био непажљив студент.
Ц () је пропустио научене скокове.
Д () је поступио без размишљања

Школа Бицхарада

У школи за бичараду, учитељица је госпођа Цорујинха, која је врло упућена.

Магарац још не уме да чита. Лијеност спава све време и до данас није научила ништа.

Хијена се само смеје. Мајмун само кловнови около.

Ученик који даје највише посла је сујетни Павао. Не седи мирно за столом, стално хода, напред-назад, са шареним репом.

Једног дана је Паун рекао:

- Како сам лепа! Види моје перје!

Мајмун је направио пируету и одговорио:

- О сујетна животињо! Погледај своја стопала. Погледајте како су ружни.

Паун му је погледао стопала, преплашио се и био је веома тужан до краја часа.

(Адаптација из Езопове басне)

1. Који је наслов текста?

2. Који су ликови?

3. Одакле је преузет текст?

.4. Ко је учитељ у школи и зашто?

5. Шта вам текст говори о Магарету?

6. Зашто је Паун студент који даје највише посла?

7. У колико пасуса је написан текст?

8. Уклоните из текста реченицу која показује шта је Мајмун одговорио Пауну:

ветровит дан

Јагуар је умирао да прождере зеца.

Господар Зец, који је био врло паметан, смислио је план за окончање хајке. Видео је да се приближава јагуар и започео свој план. Узео је мачету и почео да скупља винове лозе, ужурбан и узнемирен.

Јагуар је то помислио врло чудно и питао је:

- Зашто толико винове лозе, мајсторе зече?

"Па, зар не знате, комадре јагуару?" Испоставило се да је Тупа бесан на све животиње у шуми и да ће послати страшну казну! Ускоро почиње Дан последњег ветра!

- Дан последњег ветра?! упита јагуар. - Шта је то?

- Само ће бити ветровито као никада пре на свету. Биће толико ветровито да ниједна животиња неће моћи да стоји на земљи. Све је разнесено!

- Како страшно! нијеми јагуар се згрозио. - А шта можеш учинити?

„Ко није будала, мора да тражи од некога да га чврсто веже за дебело дрво. Скупљам ове лозе овде и трчим кући да вежем сву своју малу децу!

Јагуар се преплашио:

- Помози ми, зеко пријатељу! Не желим да ме однесе олуја. Прво ме завежи!

- Извините, комадре јагуаре, али не могу. Морам трчати кући и везати своју малу децу.

- Не ради ми то, друже зече, молим те! Вежи ме!

Јагуар је толико инсистирао да је зец, претварајући се да одбија, на крају пристао. Проклети јагуар је везао врло добро везан, са пуно винове лозе, за најјаче дрво у шуми!

И отишао је кући срећан, оставивши неми јагуар врло добро везан и врло задовољан, чекајући ветар који се никада неће појавити ...

Педро Флаг. Дан ветра. Сао Пауло

1) Зец је направио план јер је имао проблема са јагуаром. У чему је био проблем?

2) Какав је био план?

3) Према зецу, ко је био бесан на животиње и шта ће се догодити?

4) Колико параграфа чини текст?

5) Који је интерпункцијски знак којим започиње четврти пасус? За шта је то?

6) Који је интерпункцијски знак којим се завршава четврти пасус? За шта је то?

7) Да ли је план зеца успео? Јер?

8) Дајте тексту други наслов.

9) У тексту се каже да је главни зец био веома паметан и да је јагуар био „глуп“. Слажете? Јер

Да ли ти се свидело? Поделите овај пост на својој друштвеној мрежи