Активности са кардиналним, редовним, разломљеним и мултипликативним бројевима

Одабрали смо неке активности са кардиналним, редним, разломљеним и мултипликативним бројевима. Број је одговоран за означавање нумеричких бића. Могу бити кардинални, редни, разломљени и мултипликативни. Они пријављују количину ствари, људи или наручивања у датој серији. Испод је објашњење сваког од њих и неколико примера који могу помоћи ученицима да боље разумеју предмет.

• Кардинални бројеви означавају количину ствари као и бића.

Примери:

У 2019. имаћу двадесет девет година.

Купио сам четири књиге Паула Цоелха за читање на одмору.

Мој брат је купио албум са налепницама и пет стрипова.

• Редни бројеви означавају број положаја, редослед или чак заузето место.

Пример:

Први сам дошао у маратону у Рију.

То је први пут да смо посетили Цорцовадо.

Наш факултет заузео је десето место међу најбољим на свету.

• Разломљени бројеви на крају се односе на фракционисање дате јединице. Они могу означавати поделе, делове и разломке.

Пример:

Било је три десетине док нисам положио физику.

Више од половине наставника придружило се штрајку.

Желим бар четвртину ове пите од јабука.

Нисам могао да решим половину проблема са списка.

• Мултипликативни бројеви вам говоре колико пута је нека количина помножена. Односно, указују на пропорционално повећање тог датог износа.

Пример:

Троструко зарадим од онога што ради мој колега.

Данас је у школу стигло двоструко више ученика.

Провешћемо четири ноћи у двоетажној соби у хотелу у Чилеу.

Одабрали смо неке активности са кардиналним, редним, разломљеним и мултипликативним бројевима који се могу применити у учионици или као домаћи задатак. Важно је омогућити ученицима да вежбају све више и више. Добра идеја је поставити неку врсту вежбе која се може изводити у групи или у кругу са целим одељењем. Следите доленаведене савете.