Education for all people
Близу
Мени

Навигација

  • 1 година
  • 5. године
  • Књижевности
  • Португалски језик
  • Serbian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Близу

Историјска активност: Колонијална администрација

Историјска активност намењена ученицима седме године основне школе, са питањима развијеним о колонијалној администрацији у Бразилу.

Овај задатак можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршене активности.

Преузмите ову историјску вежбу са:

  • Ријеч: Историјска активност: Колонијална администрација - 7. година - Образац за уређивање
  • ПДФ: Историјска активност: Колонијална администрација - 7. година - Штампати
  • Шаблон: Историјска активност: Колонијална администрација - 7. година - Са одговорима
  • Слика: Страна 1 – страна 2 – страна 3

ШКОЛА: ДАТУМ:

ПРОФ: РАЗРЕД:

ИМЕ:

Колонијална управа

1) Бразилски колонијални период обележен је убацивањем Бразила у европски колонијални систем, као зависне и комплементарне економије. Проверите тачну алтернативу.
а) Колонијална економија се заснивала на неједнакој размени производа у којима је колонија снабдевала сировинама и индустријализованим производима и добијала тропске производе из метрополе.
б) Економија колоније била је усмерена на јачање свог унутрашњег тржишта.


в) Метропола је контролисала економију колоније, користећи механизам познат као колонијални пакт, који је гарантовао комерцијални монопол метрополе над колонијом.
г) Колонија и метропола успоставили су односе у којима су комерцијалне предности уживали углавном радници колоније.
е) Интереси метрополе били су одређени доминантним слојевима колоније.

2) О институцији генералне владе у колонијалном Бразилу, 1549. године, може се рећи да:
а) Концентрисала је сву моћ командовања у рукама генералних гувернера.
б) Представљао је напор Митрополије у погледу административне централизације.
ц) Интегрисала разне наследне капетаније.
г) Решили португалске економске проблеме у колонији.

3) Упоређујући процесе територијалне експанзије и насељавања у Бразилу и Сједињеним Државама, можемо констатовати да:
а) оба су се догодила током колонијалног периода.
б) у Сједињеним Државама се десило у колонијалном периоду и у Бразилу, након независности.
в) оба су се догодила након осамостаљења.
г) и у Сједињеним Државама и у Бразилу током колонијалног периода била је само окупација приобалног појаса.
е) у Бразилу се одиграло у колонијалном периоду и у Сједињеним Државама, након независности.

4) Између 1580-1640. Године у Европи се догодила Иберијска унија. Ова чињеница имала је одјека у Бразилу, фаворизујући непоштовање споразума из Тордесилхаса и подстичући интернализацију.
Тада су главни елементи који су допринели бразилском територијалном ширењу били:
а) Велика натурализација и протеривање језуита.
б) Италијанска имиграција и мала имовина.
в) трампе и аутохтоног поробљавања.
г) Ропство и трговина Африком.
д) Заставица и сточарство.

5) Све алтернативе представљају тачне изјаве о колонијалном периоду у Маранхао, ОСИМ:
а) У Бецкмановој побуни, насељеници и језуити удружили су се у одбрани аутохтоног ропства, сукобљавајући се са португалском круном.
б) Европска колонизација започела је тек у 17. веку, спором између Португалаца, Француза и Холанђана за поседовање територије.
в) Домородачко ропство било је решење које су колонисти пронашли да би решили потребу за радном снагом у првим данима.
д) У почетних 130 година колонизације пољопривредна производња се углавном трошила на локалном тржишту.
е) Помбалинска политика, у другој половини 18. века, подстакла је пољопривредну производњу за извоз и олакшала увођење афричког роба.

Пер Цамила Фариас.

У одговори налазе се на линку изнад заглавља.

ЕзоикПријави овај оглас
7. годинеСедма година историјеприча активност са одговоромактивност за штампу за штампуИсторијска активност о колонијалној администрацији 7. годинаВежба из историје 7. разредаИсторијска вежба о колонијалној администрацији 7. година
5 раса паса које се добро слажу са децом
5 раса паса које се добро слажу са децом
on Dec 03, 2023
САД одобриле први орални лек за постпорођајну депресију; знате више
САД одобриле први орални лек за постпорођајну депресију; знате више
on Aug 14, 2023
Жену је напао галеб на њеном прагу у Велсу; разумети случај
Жену је напао галеб на њеном прагу у Велсу; разумети случај
on Aug 15, 2023
1 година5. годинеКњижевностиПортугалски језикмапа ума гљивемапа ума протеиниМатематикаМатерински ииМатеријаЖивотна срединаТржиште радаМитологија6 годинаКалупиБожићВестиНевс енемНумеричкиРечи са вПарлендасДељење африкеМислиоциПлан лекције6. годинеПолитикаПортугалскиНедавне поруке Претходне порукеПролећеПрви светски ратГлавни
  • 1 година
  • 5. године
  • Књижевности
  • Португалски језик
  • мапа ума гљиве
  • мапа ума протеини
  • Математика
  • Матерински ии
  • Материја
  • Животна средина
  • Тржиште рада
  • Митологија
  • 6 година
  • Калупи
  • Божић
  • Вести
  • Невс енем
  • Нумерички
Privacy
© Copyright Education for all people 2025