Активности на португалском: Питања о адверзативним везницима

Португалска активност, усмерена на ученике девете године основне школе, има за циљ проучавање различитих адверзативни везници. Питања су заснована на тексту о слатком „бригадеиру“.

Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.

Преузмите ову активност са:

• Ријеч: Активности на португалском: Питања о адверзативним везницима - 9. разред - Образац за уређивање
• ПДФ: Активности на португалском: Питања о адверзативним везницима - Оцена 9 - Спремно за штампу
• Шаблон: Португалска активност: Питања о адверзативним везницима - 9. разред - Са одговорима

ШКОЛА: ДАТУМ:

ПРОФ: РАЗРЕД:

ИМЕ:

Читати:

Бригадир

Дечија забава не може да недостаје бригадиру, зар не? Ова типична бразилска посластица не само да одушевљава малишане; волимо и овај слаткиш. Одрасли воле да направе бригадеиро верзију кашике како би окусили ово чудо!

Међутим, након неколико кашика, многи људи се осећају кривима што једу небројене калорије које бригадеиро има. Наравно, ако се једе умерено, нема проблема да једете бригадеиро, али најтежи део је једење ЈЕДНОГ!

Међутим, поред оних који се осећају кривима, постоје и они који имају неку врсту нетолеранције за супстанце присутне у бригадеиру и други који не желе да изађу са дијете, али не одустају од слатког.

Гиселла Менегуелли. Може се наћи у:. (Фрагмент).

Питања

Питање 1 - Истакнути појам класификован је као адверзативни везник у:

а) „Дечија забава не Можда је нестало Бригадеиро, зар не? “

б) „Ова типична бразилска посластица не очарава само малишани […]"

ц) "Иако, поред оних који се осећају кривима [...] "

д) „[…] и други који не желе да одустану од дијете […] "

Питање 2 - “Међутим, након неколико кашика, многи људи се осећају кривима [...] ”. Задржавајући идеју недаће, подвучени спој могао би бити замењен:

а) Међутим

б) Према томе

ц) За

г) Према томе

Питање 3 - „[...] нема проблема да једете бригадеиро, али најтежи део је јести ЈЕДНОГ!“. Укажите на спој који обједињује молитве успостављајући однос недаћа:

Питање 4 - Транскрибирајте други одломак у тексту који представља употребу адверзативног везника идентификованог у претходном питању:

Питање 5 - Да ли у реченици „Једе пуно бригадеира и не угоји се!“, Да ли везник „и“ представља осећај додавања или недаће? Објасните:

Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.

У одговори налазе се на линку изнад заглавља.

Пријави овај оглас