Португалска активност осме студенте води ка проучавању придеви. Предложена различита питања заснивају се на тексту Марајо Сториес. Знате ли ово место?
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Музеј на острву Пара говори о томе како је италијански свештеник помогао да се побољшају локалне заједнице
Сви су знатижељни да знају Марајо или, макар, да сазнају више о овом огромном острву смештеном уз обалу Паре, чувеном по узгоју бивола и култури предака. Древни народи који су тамо живели оставили су нам најлепшу грнчарију познату у Бразилу и којој су се дивили широм света. Али данас ћу писати о још једном благу Марајоаре: музеју Марајо, да ли сте чули за то?
Италијански свештеник Гиованни Галло преузео је иницијативу за његово окупљање. Када је отворен 1987. године у граду Цацхоеира до Арари, музеј је донео пуно наде да ће постати туристички центар привлачности. Речи оца Галоа су већ рекле: „Наша брига није да сакупљамо предмете, већ култура“. Управо се то може видети у стотинама интерактивних делова који нам помажу да размишљамо о начину живота марајоара кабокла и његовим вишеструким адаптацијама у ово окружење.
Изложбе причају изненађујуће и необичне приче тих заједница, од којих неке изводи сам свештеник. […]
Сицилијански Салваторе. Може се наћи у: .
Питање 1 - Прочитани текст служи у сврху ширења:
а) Марајо, острво смештено уз обалу Паре.
б) дело које је развио италијански свештеник Ђовани Гало.
в) музеј Марајо.
г) начин живота народа Марајоара.
Питање 2 - Утврдите придев који је аутор користио за карактеризацију острва Марајо, смештеног на обали Паре:
огроман".
б) „предак“.
в) „лепа“.
г) „дивили се“.
Питање 3 - У свим алтернативама регистрована је употреба придева домовина, осим у:
а) „Музеј на острву Пара рачуна се као свештеник […]“
б) „Сви су помало радознали да упознају Марајоа […]“
ц) „Италијански свештеник, Гиованни Галло, преузео је иницијативу за његово окупљање.“
г) „[…] који нам помажу да размишљамо о начину живота кабокло марајоаре […]“
Питање 4 - Истакните придеве земље регистроване у претходном питању:
А:
Питање 5 - У последњем периоду текста придеви „изненађујуће“ и „необично“ односе се на:
а) „вишеструке адаптације“.
б) „изложбе“.
ц) „приче“.
д) „заједнице“.
Питање 6 - У сегменту „[…] оставили су нам најлепшу керамику познату у Бразилу […]“, аутор је придев „лепа“ уклонио у степену:
а) упоредна супериорност.
б) аналитички апсолутни суперлатив.
в) синтетички апсолутни суперлатив.
г) релативни суперлатив аналитичке супериорности.
Питање 7 - „Али данас ћу писати о још једном благу Марајоаре […]“. У погледу обуке, придев "марајоара" класификован је као:
а) изведен и једноставан.
б) примитивно и једноставно.
в) дериват и једињење.
г) примитивно и сложено.
Питање 8 - Прати модел:
Марајо народ = народ Марајоара
а) острво Пара:
б) народи антике:
в) свештеник из Италије:
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас