Професије Пројекат Основна школа и рано детињство

У овом посту изабрали смо неколико предлога и идеја за вас Пројекат професија за рад са ученицима раних разреда. (Рано образовање и основна школа).

Одлична је тема за рад током недеље празника рада, која се сваке године обележава 1. маја у неколико земаља света, будући одмор у Бразилу, Португалији, Анголи, у Мозамбику и другим земљама.

Литургијски календар слави успомену на светог Јосифа Радника због тога што је био заштитник радника. О. 1. маја то је дан када људи широм света славе рад, тачније, славе права која су радници стекли.

Погледајте такође:

• Професионалне активности за рано образовање деце
• Професионалне активности
• Активности поводом празника рада - 1. маја

Пројекат Професије за рано детињство

Циљеви:

• Познавање и вредновање различитих врста професија;
• Развијати креативност;
• Развијте пажњу и расуђивање;
• Развити усмени и писани језик;

Развој:

• Поезија и песме;
• Изазови;
• Крсташки ратови;
• Погађачи;
• Ловачке речи;
• Истраживање и интервјуи;
• Мазе;
• Слагалица;
• Леттерс салата;
• Игре;
• Израда фрески и паноа;
• Израда сувенира.

Кулминација:

• Интервјуирајте професионалца из школе или заједнице сваког дана.
• Примери: зубар, директор, носач, кувар... итд.

Пројектне професије за рано детињство за штампу

Такође проверите: Активности на празник рада

---

Пројекат професија за ране серије

Занимања треба ценити, јер економија зависи од њих:

Циљеви:

• Идентификовати професије;
• Наведи занимања са одговарајућим професионалцима;
• Вредновање различитих врста професија;
• Освестите студенте да цене и поштују скромне професионалце;
• Развити логично закључивање, телесно и усмено изражавање, моторичку координацију, слушну и визуелну перцепцију детета.

Развој:

• Навлаке за рад;
• Мазе;
• Песма;
• Преписка
• Игра меморије;
• Образовни албум;
• Монтажа историје;
• Поруке;
• Играње са отпадом;
• Цртежи у боји;
• Позивнице;
• Поезија и песме;
• Повежите тачке;
• Мобилес;
• Претражујте речи и слова;
• Представе и динамика;
• Резање и лепљење часописа;
• ЕВА арт;
• Израда текста;
• Обележивача;
• Висор;

Кулминација:

• Позориште са драматизацијом професионалаца више повезаних са реалношћу ученика.

Пројекат професија за почетне серије за штампу

---

Пројекат професија

ЦИЉЕВИ

• Сарадите и примените и преузмите одговорност како у теорији тако и у пракси, тако да се догоди нешто ново. Често изолујемо свог ученика, не успевамо да га правилно водимо, па чак и игноришемо, са сигурношћу да то није наша улога. Сви смо одговорни, имамо фундаменталну улогу у професионалном усавршавању наших ученика.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК

• Обавестити ученике о различитим професијама;
• Знати, одражавати и деловати на стварност у којој данас живимо и на то да живе наши студенти и њихове породице;
• Радећи на интердисциплинаран начин, настојећи да студентима пруже појашњења, богата у истините информације и усвајање мера које могу допринети истинском расту наш студент.

ПРЕДЛОЗИ ЗА АКТИВНОСТ

ПОРТУГАЛСКО И УМЕТНИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ:

• Креирање и тумачење текстова;
• Плакати, драматизације, панои, фреске, транспаренти итд.
• Анкете, дебате, интервјуи;
• База података о пословима који се нуде у заједници.

МАТЕМАТИКА, ГЕОГРАФИЈА, ИСТОРИЈА:

• Информативне графике о незапослености у Бразилу;
• Земље и државе у Бразилу које нуде више послова;
• Удео незапослених у Бразилу у односу на друге земље;
• Проблеми који укључују минималну зараду;
• Разлика у платама у Бразилу у односу на друге земље;
• ФГТС - његово значење и која је вредност ове бенефиције за запосленог?
• Расправа: Зашто у нашој земљи људи старији од 40 година обично имају потешкоћа у проналажењу посла? Чему приписујете изјаву: „Бразил има око 12
• милиони незапослених?
• Шта је осигурање за случај незапослености?
• Шта је трудноћа и очинство?
• Претраге: занимања која дају више. Успешни и неугледни професионалци.
• Преглед података о врстама занимања која постоје у заједници:

НАУКЕ:

• Професије које штете здрављу;
• Какву медицинску помоћ пружају компаније или треба да пруже својим запосленима?
• Инструменти заштите који се морају користити у обављању активности;
• Занимања која представљају ризик по здравље: ментална, физичка итд.
• Хигијена на радном месту;
• Правила заштите на раду;
• Спречавање незгода.

СОЦИЈАЛНО:

• Постоји ли разлика између занимања и професионалног избора?
• На којим вредностима се заснивају професионални избори?
• Шта сте ви и шта желите да будете у будућности?
• Шта нас данас брине: зарађивати новац или имати занимање које нам се свиђа и које зарађујемо мало?
• Како бисмо могли помоћи људима који су изгубили посао или траже посао.

---

Пројекат Професије за рано детињство

Циљеви

• Познавање и вредновање различитих врста професија;
• Развијати креативност;
• Развити усмени и писани језик

Оправдање

• С обзиром на сложеност рада са темом професија у образовању у раном детињству, сматрало се да ће је две алтернативе значајно развити. Ове алтернативе су описане у наставку.

1. алтернатива

• Да би започео овај посао, наставник би требало да користи интервјуе унапред да би научио о професијама родитеља ученика и од ученика описане професије креирају пројекат чији је циљ да ученике упозна са занимањима која су уграђена у њихов свакодневни живот и њихов колеге.
• Развој пројекта одвијаће се стварањем мурала, драматизацијом професија, историјом професија, текстовима, играма, претраживањем речи, загонеткама, укрштеницама и илустрацијама.
• Да би се пројекат завршио, један од родитеља може бити позван у школу да деци говори о својој професији.

2. алтернатива

Бираће се десет до дванаест релевантних професија

Пример

• Учитељице
• Докторе
• Маилман
• Сликар
• Возач
• Бакер
• Стоматолог
• Ватрогасац
• Војник
• Кројачица
• Главни кувар
• Фризер

Учитељ ће сваког дана у круг представити једну од професија, сликајући песме и текстове о њима, углавном истражујући предзнање деце.

Након тога створиће се албум налепница са основним описом сваке професије и простором за илустрацију ученика. Учитељ може да направи фигуру и нумерише је тако да је ученик може залепити на тачно место. Било би занимљиво не залепити све карте истог дана.

---

Пројектне професије за образовање у раном детињству - Уверите се у професије

План лекција за професије за рано детињство - претварајте се у професије

Колико је детету важно да се игра, јер када се игра развија пажњу, памћење, аутономију, способност решавања проблема, за дружење, буди радозналост и машту, на угодан начин и као активан учесник у вашем процесу учење.

Суочен са овим открићем, питао сам групу Матернал ИИ да ли знају шта је то што се игра измишљања. Само једно дете је одговорило дајући следећи пример: „Кад одем да се истуширам, прекрижим руку испод туширам се и пустим да вода падне, скупљајући је на моју руку, а затим замахнем руком правећи се да је моја пиће ". Из овог објашњења произашли су и други примери.

Измишљање је активност велике сложености која покреће употребу креативне маште. Измишљањем дете може да проживи ситуације које му изазивају узбуђење, радост, страх, тугу, бес и анксиозност. У овој магичној играчки може да изражава и ради са снажним емоцијама, које је често тешко поднети. И, из својих поступака у играма, истражује различите представе ових тешких ситуација које има у могућности да их боље разуме или реорганизује.

У играма деца трансформишу знање које су раније имала у опште појмове са којима се играју. На пример, да би преузело одређену улогу у игри, дете мора знати неке од његових карактеристика, његово знање потиче од имитације некога или нечега познато, из искуства проживљеног у породици или у другом окружењу, из извештаја колеге или одрасле особе, из призора виђених на телевизији, у филмовима или испричаних у књигама итд. Извор њиховог знања је вишеструк, али су и даље фрагментирани. (БРАСИЛ, 1998, стр. 27).

Измишљајући, деца одражавају своје вредности и поглед на свет стечен са породицама, делећи са другом децом искуства која су живела код куће. Због тога је важно да наставник буде пажљив да педагошки интервенише како би превазишао предрасуде и обезбедио здраве односе.

Као што Оливеира (2010, стр. 163) коментарише, навођење на веру „отвара пут за аутономију, креативност, истраживање значења и чула. Такође делује на способност детета да машта и делује, артикулисано са другим облицима изражавања. Игре су такође инструменти за учење социјалних правила “.

Деца уче са сваком новом игром, развијају облике социјалне интеракције, модификујући и примајући нове садржаје, како би обновила своје учење. Када игра више пута, она ужива у победи у стицању нових знања. За Кисхимото (2003, стр. 43) „пружањем маштовите ситуације слободном активношћу дете развија иницијативу, изражава своје жеље и интернализује социјална правила“.

Главни циљ:

Пружају могућности за измишљену игру, развијање пажње, памћења, аутономије, способности за решавање проблема, дружити се, побудити радозналост и машту, на угодан начин и као активни учесник у процесу учење.

Ситуација проблема: Како игра измишљеним играма може помоћи деци у социјализацији и развоју маште?

Ресурси:

• Употреба предмета који се односе на занимања, часописи, кухињске играчке, тканине, ваљак за сликање, уметничке картице (Портинари), фудбалска лопта и историјска књига.

Процена:

• Процена ће се вршити посматрањем деце у погледу њихових ставова једно према другом, ако могу да се колективно играју, ако поштују правила, деле задатке и показују интересовање за измишљене игре, доживљавајући ситуације развоја машта.

Завршна евалуација пројекта.

• Сврха овог пројекта била је организовати игру измишљања као богат тренутак, уз учење смислено, у којем би дете могло да научи ставове и вредности које би му помогле у њиховом развој. Деца су оцењивана у групама, према њиховом свакодневном учењу.
• У свим предложеним активностима деца су имитирала радње одраслих, слободно истражујући предмете и играчке, пуштајући машти и креативности. Делили су играчке и сачекали да их пријатељ искористи, а затим се играли, поштовали су све аранжмане направљене у соби у односу на организовани простор.
• Показали су велику радост и радозналост у сваком измишљеном предлогу представе, изводећи их са занимањем и укљученошћу. Кроз круг разговора упознали су неке професије и њихов значај.

---

Пројектне професије за образовање у раном детињству - ко сам ја

Циљеви:

• Познавати професије, њихове функције и њихов значај у друштву.

Методологија:

• На почетку часа наставник износи тему „Занимања“ и тражи од ученика да именују која су то занимања знате, стимулишући памћење ученика питањима попут „Шта је са татином професијом?“, „Шта је професија мама? “итд.
• Затим се у урни на малим папирима исписују називи обухваћених професија. Учитељ ће водити ред сваког ученика. Када узме папир са називом професије, ученик неће моћи да открије професију, али ће дати наговештај који ће помоћи школским колегама да открију одговор. Покушавајући да одгонетну одговор, студенти ће моћи да поставе више питања о професији.
• Када правилно одговоре, други студент ће бити позван да повуче рад друге професије. Важно је да сви ученици учествују. Наставник ће помоћи ученицима да прочитају назив професије, а такође може помоћи ако ученик има питања.

Процена:

• Посматраће се учешће ученика, а подстицаће се учешће оних који мање комуницирају.

Дидактички извори:

• Картонска кутија, папир и оловка.

Игра професија Ко сам ја:

Следеће слике се могу користити као помоћ студентима у формулисању савета:

Извор слике: Активности професора Бела.