Активности идентитета и аутономије за образовање у раном детињству

Одабрали смо дивне предлоге из овог поста. Активности идентитета и аутономије, спреман за штампу и рад са студентима из Образовање деце.

Конструкција идентитета одвија се кроз интеракцију детета са социјалним окружењем. Школа је другачији друштвени универзум од породице, фаворизујући нове интеракције, проширујући тако своје знање о себи и другима.

Такође проверите: Ко сам ја пројекат

Ове активности образовање о идентитету има за циљ да фаворизује нове интеракције и прошири дететово знање о себи и другима, има за циљ да одговори на следећа питања:

• Колико је важно моје име?
• Ко је део моје породице?
• Ко су људи који живе са мном у школи?
• Зашто је важно имати пријатеље?

Идентитет:

Према Националном оквиру курикулума за образовање у раном детињству, идентитет се односи на идеју разликовања. У документу се каже: „то је знак разлике између људи, почев од њиховог имена, праћеног свим физичким карактеристикама, начинима деловања, размишљања и личне историје“.

Изградња идентитета подразумева познавање сопствених укуса и преференција и овладавање вештинама и ограничењима, узимајући увек у обзир културу, друштво, животну средину и људе са којима се живи. Ово самоспознаја започиње на почетку живота и наставља се до његовог краја, али је неопходно да се неко знање стекне још у вртићу.

Картица за радни идентитет у раном детињству:

Погледајте више на: 10 Активности за радни идентитет

Активности идентитета - за штампање

Следеће активности је припремио диван веб сајт Теацхинг-Апрендер:

Мало о себи ...

Ја сам посебна:

Боји, исеци и састави: Девојчица.

Боји, исеци и састави: Дечак.

Квиз о мени:

Моје име је

Моје име је

мало моје породице

Такође препоручујем: Пројекат Идентитет у раном детињству

Идентитетне активности - Рад са јаслицама:

СВИ У ПРОЗОР

ДОБА: Од 9 месеци до 2 године.
ВРЕМЕ: 30 минута.
ПРОСТОР: Соба за активности.
МАТЕРИЈАЛ: Картон, фломастер, лепак и фотографија сваког детета.
ОБЈЕКТИВАН: Фаворизирајте препознавање властите слике и слике колега.

ПРИПРЕМА: На картону нацртајте воз са бројем вагона који одговарају броју деце. Обесите постер на зид дневне собе пре него што стигну. На дан игре, замолите родитеље да пошаљу фотографију свог сина или ћерке. Замолите малишане да седну у круг и поставе фотографију у средину круга. Мазите бебе у групи и разговарајте са свима. Коментирајте једну по једну фотографију. Покажите слику и реците: „Погледај Анинху!“, „Где си био?“, „На плажи, зар не?“, „Је ли ти био бикини плав?“, „Ко је био на плажи?“ Позовите децу по имену, јер је у вртићу врло често да користе надимке. После коментара, залепите фотографије на вагоне и пустите их да уживају. Укључите и своју фотографију. Мали воз остаје у разреду до празника. Открићете да ће, кад год је то могуће, деца звати људе који прилазе соби да би погледали фотографије.

ИДЕМО ЛИ НА МАТУРУ?

ДОБА: Од 2 године.
ВРЕМЕ: 40 минута
ПРОСТОР: Велика соба.
МАТЕРИЈАЛ: Огледало за цело тело, стерео уређаји, тканине, костими и шминка (дерматолошки тестирани, антиалергијски и без алкохола).
ОБЈЕКТИВАН: Фаворизујте изградњу идентитета уз употребу огледала.

КАКО ИГРАТИ: Свако дете легне на лист папира како бисте могли да нацртате његову силуету. Исеците контуру, напишите дететово име и дајте јој да доврши цртеж очима, рукама, коленима итд. У овом тренутку подстакните дете да посматра сопствено тело. Не очекујте ништа фигуративно. Када сви заврше свој посао, залепите силуете једну до друге на зид и подстакните посматрање: „Погледајте! Иара је виша од Педра ”. Причајте пуно о појединостима сваког од њих. Овај дијалог доприноси изградњи слике о себи и самопоштовања, јер дете интернализује наклоност коју ви и колеге имате према њему, изражену у разговору.

ГДЕ ЈЕ МОЈА СЛИКА?

ДОБА: Од годину и по дана.
ВРЕМЕ: Један сат.
ПРОСТОР: Сви школски простори и песковина.
МАТЕРИЈАЛ: Слике деце, лепак и лепљива пластика.
ОБЈЕКТИВАН: Препознајте свој имиџ и имиџ колега.

ПРИПРЕМА: Покријте фотографије лепљивом пластиком да се не покваре. То су сигурно они који су били у малом возу, описаном у активности Сви у мали прозор. Сакриј их у песковиту јаму. Када деца уђу у собу, коментаришите: „Где су фотографије на табли? Отишла! Неко је видео? Не? Да претражимо? Сигурно су негде у школи... ”Означите им неколико простора да потраже слике, остављајући јаму са песком последњом. Ако пронађена фотографија није самог детета, замолите га да је да власнику. Када свако има своје фотографије, може се вратити у дневну собу и залепити их на контролну таблу.

ИЗНЕНАЂЕЊЕ КУТИЈА

ДОБА: Од 2 године.
ВРЕМЕ: 30 минута.
ПРОСТОР: Соба за активности или тераса.
МАТЕРИЈАЛ: Кутије за ципеле и мала огледала заштићена чврстим оквиром. Ако у школи нема огледала, замолите родитеље да их обезбеде.
ОБЈЕКТИВАН: Поиграјте се властитом сликом.

ПРИПРЕМА: Замолите родитеље да од куће пошаљу украшену кутију за ципеле. Пре него што активност почне, залепите огледало на дно сваке кутије. Окупите децу у круг и дајте сваком по једну кутију. Прво, замолите их да само држе. Прокоментаришите разлике међу њима. Разговарајте о бојама, дизајну, ако сјаје... И реците им: „Кад год отворите кутију, наћи ћете изненађење“. Прво „изненађење“ биће да дете види себе у кутији, одражено у огледалу. Огледало држите у кутији и од другог пута свако би требало да има нешто друго, попут шминке, четке за косу, кесица или других предмета који су део колекције јаслица.

---

Здраво, моје име је:

Активност на часу:

Идентитет и аутономија у раном детињству:

Ари, написао на папиру, твоје године и твоје име, хоћемо ли га волети?

Моје очи су... Моја коса је... а моја омиљена боја је?

Погледајте друге на:Активности на раду Идентитет - ко сам ја?

Активности идентитета - наша класа

МАТЕРИЈАЛ:

• Фотографије деце снимљене у првим данима школе; комадићи филца у различитим бојама за рамове.

ОБЈЕКТИВАН:

• Препознајте своју слику; подстакнути социјализацију.

РАЗВОЈ:

• Делим фотографије деце на простирци на поду, претходно уоквиреној, и замолим свако да их фотографише. Када свако дете има своју фотографију, ставићемо је на таблу „НАШ РАЗРЕД“. Свако ће ми дати фотографију и изговараћемо име сваког детета.

---

Идентитетне активности - Идентити Бок

МАТЕРИЈАЛИ:

• Кутије за ципеле обложене филцом и украшене и затворене чичком, комадом огледала и дечијим предметима.

ЦИЉЕВИ:

• Развијати самоспознају; промовишу машту; поиграјте се самом сликом.

РАЗВОЈ:

• Замолите родитеље да пошаљу једну дечију кутију за ципеле (празну) и пет дечјих личних предмета: фотографију детета са породицом; копија извода из матичне књиге рођених (умањена); копија картице за вакцинацију (само део за вакцинацију); играчка која стане у кутију и крпа коју дете користи. Важно је да дете препозна своје предмете. Окупите децу у круг и дајте сваком своју кутију, само са огледалом залепљеним унутра. Прво, замолите их да га само држе. Хајде да коментаришемо разлике међу њима. Реците им да је у кутији нешто врло посебно. Отворивши их, њихове слике ће се одразити у огледалима. Од тог тренутка, они ће стављати своје предмете у одговарајуће кутије.

---

Активности идентитета - Где је моја фотографија?

МАТЕРИЈАЛИ:

• Фотографије деце коришћене у панелу „НОССА ТУРМА“.

ЦИЉЕВИ:

• Препознајте свој имиџ и имиџ колега.

РАЗВОЈ:

• Уклоните све фотографије са плоче и претходно сакријте на игралишту. Када деца уђу у собу, коментаришите: „Где су фотографије на табли? Отишла! Неко је видео? Не? Хајде да претражимо? ". Одведите децу на игралиште и почните да тражите.

---

Активности идентитета - Прича о мом имену

МАТЕРИЈАЛ:

• Лист А4 са неколико питања за родитеље; украшена кутија за стављање имена деце; абецеда мат; картице са именима деце; оловке у боји; ксерографска активност са именом сваког детета у боју.

ЦИЉЕВИ:

• Промовисати социјализацију; истражити важност имена; фаворизују идентитет; истражите почетно слово сваког имена.

РАЗВОЈ:

• Пошаљите родитељима унапред питања у вези са избором имена детета и његовим значењем. Са одговорима у руци, дружите се са децом значење сваког имена у кругу за разговор. Узмите абецедну подлогу и дајте сваком детету картицу са њиховим именом са истакнутим почетним словом.
• Из обрасца ће дете идентификовати своје почетно слово на простирци и, на крају, на ксерографском листу ће сликати почетна слова својих имена.