Научне активности 3 године - образовање и трансформација

click fraud protection

је подучавање цлекције за 3 (трећу) годинуи тражи образовне активности спреман за штампање? На правом сте месту! ми од образовање и трансформација, одабрали смо неколико предлога, погледајте:

Научне активности за 3. годину спреман за штампу и пријаву у учионици или као домаћи задатак.

Индекс

Научне активности 3 године
Двомесечна оцена за 3. годину - за штампу
Научне активности 3 године за штампу
Трогодишње научне активности у ПДФ-у

Активности у Наука 3 године

Погледајте наш избор активности 3. година науке:

Вегетација

Направимо постер о различитим дрвећима у нашем Планета?

Прво изрежите слике из часописа које приказују дрвеће и околину која их окружује у различитим врстама пејзажа који постоје на планети.
Затим идентификујте сваки пејзаж. Запишите локацију на којој се налази, назив вегетације итд.
Са изрезаним фигурама, залепите их на картон, формирајући предиван постер.
Затим запишите податке о сваком пејзажу.

Не заборавите да на полеђини плаката напишете своје име, серију и датум!

Елементи природе

Физичка стања воде

instagram story viewer

Пројекат Дана воде за основно образовање

Главна сврха овога активност (Физичка стања Вода) је посматрање циклус воде и идентификујте пролазе физичких стања.

За ову активност биће нам потребни следећи материјали:

За експерименте: коцке леда, две тврде пластичне чаше, вода, папирни пешкири, папирне кесе, пластичне кесе, фрижидер, послужавник за лед и тањир.
Материјали за тераријум (акваријум, стаклени поклопац, земља, шљунак, биљке, вода, пластична посуда), коришћени часописи, лепак, маказе, коверте.
Бројке са места у природи где има воде.
Фотографије места са стајаћом и загађеном водом.
Картон и оловке (израда плаката).

Процедура:

Научне активности 3 године - Физичка стања воде

Природа

За оводелатност научног образовања требаће нам: 1 пластична чаша, 1 тањир, довољно земље за пуњење чаше, 30 семенки семена канаринца, фина четка и боја гваша

Основна сврха активности (природе) је:

Стекните свест о важности компонената природе које људи користе као ресурсе и о зависности човечанства од њих.
Предложите израду плаката који показују ову зависност (тло за садњу, вода за пиће, бића живе као храна, ветар за погон млинова, светлост и топлота од сунца за употребу у сакупљачима енергије итд.).

Активност корак по корак

Поделите разред у групе.
Замолите ученике да од куће понесу часописе које можете изрезати, тупе маказе, лепак и картон (по један у групи).
Пре него што започнете са радом, разговарајте са разредом о томе који су природни ресурси - вода, ваздух, тло, жива бића и светлост и топлота од сунца.
Разговарајте о различитим начинима на које људи користе ове ресурсе.
Потражите у часописима слике које илуструју ове ситуације.
Поставите постер са сликама.
ставити наслов ЗНАЧАЈ ПРИРОДНИХ РЕСУРСА и направите објашњење за сваку одабрану слику.

Друга активност - Обновљиви извори Циљеви

Састав лутке са косом од семена птица
Порадите на репродуктивној способности биљака, које се, попут осталих живих бића, сматрају обновљивим природним ресурсима

Процедура

Замолите одраслу особу да направи 3 мале рупе на дну шоље.
Четком и гваш бојом обојите лице своје лутке у чашу и сачекајте да се осуши.
Ставите земљу у шољу док не досегнете 1 цм од ивице.
Распоредите 30 семена птичјих семена равномерно по земљи и покријте преосталом земљом.
Ставите шољу на тањир и пажљиво наквасите земљу.
Држите лутку на хладном месту и свакодневно влажите земљу (без намакања).
Једном када птичје семе никне, важно је да је лутка део дана прима светлост.
Након што биљке почну да расту, замолите ученике да уведу своје лутке у собу и поставе изложбу.

Сунчева енергија и биљке

Сврха овога активности о сунчевој енергији и њеном значају за њихово садњу је идентификација сунчеве светлости као основног извора енергије за живот на Земљи, закључујући да сав живот на планети директно или индиректно зависи од сунчеве светлости.

Тако да се то може учинити активност требат ће нам сљедећи материјали:

Две пластичне чаше за једнократну употребу или две лименке
земља
Пасуљ
Вода
затворена тамна кутија

Корак по корак активности:

Замолите ученике да посаде пасуљ у две пластичне чаше;
Након садње, ученици треба да ставе једну од шоља унутар кутије, правећи неке мале рупице за унос ваздуха, али је остављајте тамо где сунчева светлост не продире. Друга шоља треба да буде изложена сунчевој светлости
Водите ученике да свакодневно заливају своје биљке и посматрајте раст оба.

Дискусија на тему у учионици:

После неколико дана, замолите ученике да прокоментаришу шта се догодило са шољом која је била у мраку и шта је било изложено сунчевој светлости. Затим разговарајте о потреби соларне енергије за раст биљака, закључујући да је сунце наш главни извор енергије. Покажите колико је то неопходно за живот на Земљи.

Вода и друге смеше

То је научна активност за студенте 3. године Његов главни циљ је препознати проблем загађења воде, штете нанесене животу загађењем воде.

Специфични циљеви активности

Подигните свест о вредности овог ресурса кроз савете за уштеду воде и питање отпада.
Утврдите значај воде за жива бића.
Препознајте воду као универзални растварач.
Упоредите чврсте супстанце у различитим смешама које остају након испаравања воде;

За ово научна активност 3 године требат ће нам сљедећи материјали:

За прво искуство: пластичне чаше, пластичне кашике, чврсте супстанце по избору ученика (желатин, боја у праху, гипс, чај, инстант кафа, песак, земља итд.).
За други експеримент: пластичне чаше, сол, вода, лупе.
За треће искуство: пластичне кесе, зелена салата, папирне чаше.

Активност корак по корак

За прво искуство:

Питајте пре него што то учините, како изгледају чврсте супстанце (желатина, боја у праху, гипс, чај, инстант кафа, песак, земља итд.)?
Сипајте воду у пластичне чаше. У свакој шољи растворите једну врсту супстанце.
Шта се догодило када се чврста супстанца придружила води?
Како је изгледала вода? Остали јасни?
Шта ће се десити са супстанцама ако отопине оставимо да одстоје неколико дана?
Оставите их на погодном месту и на сваку чашу залепите етикету која идентификује супстанце садржане у свакој од њих. Студенти ће бити у стању да цртају цртеже како би описали предвиђања о томе шта ће се догодити са сваком смешом и припремиће табелу која приказује време потребно да свака смеша испари.

За друго искуство:

Погледајте сол помоћу лупе. Упоредите са чврстим супстанцама у различитим смешама које су остале након испаравања у претходном експерименту.
Питајте ученике шта мисле да се дешава када мешамо сол са водом? Јер?
Растворите сол у води и раствор чувајте на топлом месту.
Након што вода испари, лупом посматрајте кристале који су остали на дну чаше.
Нека закључе да испаравање воде оставља земљу испуцалу.
Илуструјте аспекте различитих супстанци пре него што се растворе у води, док се растварају и након што вода испари.

За треће искуство:

Прво питајте ученике за шта се користи вода?
Шта се дешава када биљци остане без воде?
Како животиње користе воду?
Након разговора о питањима, припремите искуство:
Поделите биљку зелене салате на два дела. Ставите неколико листова у пластичну кесу, добро затворите и ставите на хладно и тамно место. Узмите остале листове и ставите их на прозор на сунцу. После неколико сати упоредите их.