План часа о животној средини у раном детињству у школи

У овом посту смо одабрали неколико предлога и идеја спремних за вас План часа о окружењу за образовање деце. То је одличан начин рада на Светски дан заштите животне средине, датум који се обележава сваке године 5. јуна.

О. Светски дан животне средине почео да се слави 1972. године, са циљем промоције активности за заштиту и очување животне средине, и да упозори јавност и владе сваке земље на опасности занемаривања задатка бриге за свет у коме живимо.

У Стокхолму је 5. јуна 1972. започела прва од Конференција Уједињених нација о људском окружењу. Састанак је трајао до 16. и окупио је неколико влада и невладиних организација. Из тог разлога је изабран за Светски дан заштите животне средине.

Погледајте такође:

• еколошки сувенири
• Постер околине
• Активности на животној средини рано образовање деце

У школама широм земље наставници раде на важности овог обележавајућег датума у ​​учионици. разреда са ученицима у раним разредима и размишљајући о томе одабрали смо ове савете и предлоге за твој План предавања о животној средини, образовање у раном детињству, провери:

План часа о животној средини предшколско васпитање и образовање - 2 Временски курс

Циљеви:

• Пробудити еколошку свест код деце;
• Концептуализовати еколошко;
• Цените животну средину;
• Подстицати креативност и машту;
• Развијте однос и пажњу.

Развој:

• Историја;
• Поезија;
• Говорни хор;
• Португалске активности;
• Мобиле;
• Уметност;
• Оригами;
• Укрштене речи и претрага речи;
• панели;
• Парада;

Кулминација:

• Изложба изведених радова;

---

План предавања о животној средини Рано образовање деце - животна средина и рециклажа

 Еколошко образовање не треба третирати као нешто што је далеко од свакодневног живота ученика, већ као део њиховог живота. Изузетно је важно подићи свест о очувању животне средине за наш живот и све остале жива бића, уосталом, ми живимо у њему и требају нам сви његови природни ресурси да би увек били чисти. Свесност овог очувања треба започети рано, јер је много лакше натерати децу да то разумеју важност природе и када ово учење ускоро почне, они ће сигурно одрасти са овом добро обликованом идејом.

Кључни фактор за очување животне средине је рециклажа, јер је кроз њу могуће уклонити ствари из животне средине којима би требале деценије да се распадну. Деца почињу да уче важност рециклаже у школи кроз разне пројекте. Часови уметности су врло добри за ову иницијацију, јер је могуће створити невероватне ствари помоћу материјала могу се рециклирати и уз то деца већ много науче о тој теми и сигурно ће израсти у одраслу особу најбоље. Деца брзо асимилирају информације и ако схвате да рециклажа може помоћи у очувању више од педесет посто, сигурно ће много помоћи у будућности. Вреди напоменути да ћемо своје активности развијати на интердисциплинарни начин, дајући предност свим тематским осима.

ГЛАВНИ ЦИЉ:

• Упознати студенте са значајем очувања животне средине, идентификовањем ситуација које наносе штету екологији као што су: загађење, крчење шума, пожари, изумирање животиња и други, стимулишући на тај начин интересовање за природу, а такође истичући проблем смећа и решење које нуди Рециклажа.
• Обавестите родитеље и ученике о важности селективног сакупљања смећа, поновне употребе материјала који се могу рециклирати и времена разградње.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК

• Спасити са ученицима важност живљења и суживота у чистом окружењу;
• Подесите пет основних боја са одговарајућим смећем. (Зелена = стакло, Жута = метал; Плава = папир; Црвена = пластика; Браон = органски).
• Сензибилишите ученике да помогну у бризи о школи, не бацајући смеће на под;
• Подстакните праксу свесног става о чистоћи у учионици, чинећи тако ученике да ове податке понесу својим кућама
• Свакодневно размишљајте о нашим ставовима;
• Производња играчака и других предмета од смећа које није смеће
• Укључите свесне навике о рециклирању у свакодневни живот ученика.
• Развити са ученицима листу корисних ставова према животној средини у којој живимо;
• Играчке развијене у учионици користите у разиграним тренуцима који су им пружени;
• Дружите се са другим ученицима шта можемо произвести кроз материјале који се могу рециклирати;
• Нека ученици разумеју трансформацију материјала који се може рециклирати кроз човека;
• Укључите породицу у производњу играчака које је могуће рециклирати, као начин да подстакнете и одушевите родитеље и чланове породице овим предлогом;
• Разумети период разградње сваког елемента;
• Препознати штетне елементе по природу;
• Промовисати свест о значају рециклаже за животну средину;
• Идентификујте за одабир материјала;
• Разумети поступак рециклирања;
• Буђење и развијање потенцијалних способности ученика;
• Пробудите свако дете на међусобним односима између елемената који чине животну средину, чији су саставни део и људи.

ПОСЕБНИ ЦИЉЕВИ ПО ТЕМАТСКИМ ОСИМА

• Усмени и писани језик;
• Спровођење истраживања у књигама и часописима;
• Учествујте у разним ситуацијама усмене комуникације;
• Интеракција и изражавање жеља, потреба и осећања;
• Постепено се упознајте са писањем кроз учешће у ситуацијама у којима се то ради неопходан и свакодневни контакт са књигама, часописима, причама, плакатима, етикетама, амбалажом и панели;
• Препознајте слова и слоговне породице.
• Математичка линија
• редослед чињеница
• Успоставите приближавање неким математичким појмовима присутним у вашем свакодневном животу.
• Читајте и пишите бројеве од 0 до 10.
• Манипулишите и истражујте предмете и игре у ситуацијама организованим тако да има довољно количина за свако дете могу открити главне карактеристике и својства и њихове асоцијативне могућности: слагање, котрљање, лијевање, уклапање, итд.
• Препознају боје и облике;
• Природа и друштво;
• Истражите окружење како бисте могли да се повежете са другом децом;
• Успоставите контакт са разним предметима, изражавајући радозналост и интересовање;
• Побољшајте пет чула кроз активности са конкретним и заиграним материјалима;
• Успоставити везе између природних појава.
• Прогресивно развијати личне хигијенске навике (прање зуба, прање руку, купање и умивање лица) и социјалне (приликом бацања смећа у смеће и очувања животне средине);
• Уметност;
• Придржавајте се ограничења доступних за цртеже, слике и колаже;
• Правилно користите дебеле четке;
• Руковати различитим материјалима за колаже;
• Слободне резове започните маказама;
• Проширите препознавање света који имају, манипулишући различитим предметима и материјалима, истражујући њихов карактеристике, својства и могућности руковања и ступања у контакт са различитим облицима изражавања уметнички;
• Покрет;
• Истражите могућности геста и телесних ритмова да се изразе у играма и другим ситуацијама интеракције;
• Крећите се прогресивно спретно у свемиру током ходања, трчања, скакања итд., Развијајући став поверења у нечије моторичке способности;
• Препознајте сопствене моторичке способности и кинетичке могућности;
• Истражите и користите хватање, пуцање, лансирање итд. За употребу различитих предмета.

САДРЖАЈ ПО ОСИМА

• Усмени и писани језик
• Читање и усмена интерпретација различитих врста текстова;
• етикете и амбалажа;
• Породице абецеде и слогова;
• Визуелна и слушна перцепција - текстови, приче, музика са еколошком тематиком.
• Бинго, претраге речи, укрштенице.
• диктат уживо
• списак природних ствари
• Игра меморије (животиња и име или животиња и прво слово)
• Поезија, говори, музика, видео снимци.
• Еколошки мурал (са фразама о животној средини, сликама)
• Стварање знакова за очување школског окружења
• Акростих (ПРИРОДА) - фразе из природе
• АБЦ природе
• Израда колективног текста

МАТХ

• боје природе
• Број и бројеви од 0 до 10
• Набори (геометријски облик)
• Класификација избор и бројање материјала из природе (камење, штапићи, лишће)

ПРИРОДА И ДРУШТВО

• Концепт очувања и рециклаже природе;
• Поређење различитих средина, утврђивање њихове регуларности;
• Очување и брига о води.
• Шта је живот у природи? (жива бића) А шта нема живот у природи? (нежива бића)
• Морамо водити рачуна о околини
• време разлагања смећа
• одвајање смећа
• Опасности од накупљеног отпада;
• Лична хигијена и хигијена околине
• Денга
• Рециклажа (израда играчака и других предмета од материјала који се могу рециклирати).

УМЕТНОСТ

• Марке са поврћем, са лишћем.
• Резање и колаж (жива и нежива бића - природа)
• Израда маски за животиње
• преклапање животиња и биљака
• Уметност рукама (цветно дрво, животиње, сунце)
• Бесплатно извлачење
• Израда играчака и других предмета од материјала који се могу рециклирати
• Драматизација.

ПЕСМА

• Музика црва, пет пачића, наследник природе и друге песме у кругу.
• На нама је (Иван Линс)
• Плава планета (Цхитаозинхо и Ксороро)

ПОКРЕТ

• звук животиња
• Мимови (опонашају животиње)

МЕТОДОЛОГИЈА

• Распоредите децу у круг тако да сви могу да гледају и комуницирају. Разговор о очувању животне средине; окружење, питајте их да ли знају шта да раде;
• Не бацајте у смеће оно што се може поново употребити. На пример, коришћене лименке соде можете вратити у фабрику да постану нове лименке.
• Не загађујте ваздух, јер је то лоше за здравље људи. Аутомобили, камиони и аутобуси много загађују.
• Не трошите воду, јер једног дана можда недостаје.
• Не сметати улицама или рекама.
• Очувати шуме. У њима постоји много врста биљака од којих се могу правити лекови. Поред тога, многе врсте животиња зависе од шуме за живот.
• Говорећи о рециклажи, важности.
• Разговарајте о идеји избора и поновне употребе отпада.
• паковања;
• Нацртајте слику канте за смеће на смеђем папиру и организујте их у групе на столовима, тако да канте за смеће боје гваш бојом.
• Направите мурал са кантама за смеће, објасните зашто се боје канта за смеће, воде их у складу са глобалним нормама селективног одвоза смећа, овако:
  Жути колектор - метал
  Плави колектор - папир
  Црвени пластични колектор
  Зелени колектор - стакло
• Направите играчку од отпадака донетих од куће, као што су: бибоке, напред и назад, врх.
• Покажите фотографије у боји како бисте посматрали очувану природу и загађену природу.
• Слушајте, певајте дечју музику глисте, пет пачића, наследник природе, шетајмо шумом и друге песме у кругу.
• Спроведите експерименте са мастилом користећи прамен бочице за кућне љубимце, пружајући откриће повратних материјала.
• Израда видео записа са изложбом извештаја ученика о значају очувања и очувања животне средине;
• Играјте игре са лименом ногом;
• Марке са лишћем: Замолите децу да донесу од куће лист који пронађу на поду куће или чак на путу до школе, да се региструју лепком у боји;
• Након разговора у соби, пошаљите поруку у којој се од родитеља тражи да са децом погледају кућу: кутије, чепови, пластичне боце, картони са јајима итд. и пошаљи у школу. Сачекајте два или три дана док сви или већина буду у могућности да пронађу и донесу материјале у школу. Када одељење донесе тражени материјал, ставите сав отпад на видљив простор и разговарајте са ученицима како је текао поступак сакупљања отпада, ко је помагао итд. Цените учешће родитеља и ученика;
• Разврстајте материјале које су ученици донели заједно са њима и договорите их да их ставе у одговарајуће канте које ће бити у соби;
• Изрежите новине и часописе из повратних етикета за паковање и залепите их на зид;
• Руковање историјским књигама;
• Направите полумесец и пустите децу да одаберу причу коју ће им испричати;
  Направите кутију са различитим играчкама како би се могле играти на одмору;
  Узмите филм Бамбија и Моникине банде са причом о томе како учинити за очување природе, однесите га на гледање оног дана који треба погледати видео;
• Усмене, писане и цртачке интерпретације прочитаних текстова;
• Реализација игара и игара (слагалица, игра меморије, домине и бинго).
• Истраживање песама, плесова, слика и пресавијавања и изреза и колажа;
• Конфекција колективних књига и паноа;
• Читање парлена; Талес; загонетке; твистер језика; песме; риме;
• Читање прича и приказивање филма о еколошком образовању, рециклажи и човековом деловању на природу;
• Изложба и експлоатација плаката о времену распадања смећа;
• Читање и писање бројева 0 до 10.
• Манипулација и истраживање предмета и игара, у ситуацијама организованим тако да има довољно појединачних количина за сваку дете може открити главне карактеристике и својства и њихове асоцијативне могућности: слагање, котрљање, сипање, уклапање, итд .;
• Препознавање боја и облика;
• Истражите окружење како бисте могли да се повежете са другом децом;
• Доведите дете у контакт са различитим предметима, како би могло да изрази своју радозналост и интересовање;
• Израда видео записа са детаљним продукцијама деце у радионицама за рециклажу.
• Прогресивни развој личних хигијенских навика (прање зуба, прање руку, туширање и прање лица) и социјалних (у смислу бацања смећа у смеће и очувања животне средине);
• Употреба бетона и заиграних материјала за побољшање пет чула;
• Манипулација различитим предметима и материјалима, истраживање њихових карактеристика, својстава и могућности руковања и успостављање контакта са различитим облицима и уметничким изразом;
• Израда плаката са етикетама и амбалажом, њихов избор: храна, чишћење и лична хигијена.

РЕСУРСИ:

• Бојице
• Маказе за лепак за гваш боје
• Оловке у боји
• Диференциране улоге
• Четка
• Играчке
• музички ЦД
• Фотографије слике
• Часопис
• Лишће са дрвећа
• Тнт
• Боца за кућне љубимце
• најлонска врпца
• Штап за роштиљ
• Поклопац боце
• Историјске књиге
• Лишће са дрвећа
• е.в. малопродаја
• Црна оловка, гумица, оштрилица;
• А4 лист
• Ксерок
• Картонска кутија

ПРОЦЕНА

• Процена ће се вршити током целог пројекта, посматрајући испуњење фаза и раст појединца и тима.

КУЛМИНАНЦИЈА

Врхунац пројекта биће изложба плаката са временом разлагања смећа, картона рециклирани папир, презентација како се папир рециклира и презентација комада позоришна. Биће ту и изложба видео записа за школску заједницу који приказују корак по корак радионица за рециклажу.

---

План часа о животној средини предшколско васпитање и образовање - 3 Временски курс

Циљеви:

• Развијати еколошко поштовање;
• Развијати креативност;
• Развити укус за читање и писање;
• Препознати да свако живо биће има своје карактеристике;
• Схвати важност учешћа у бризи за животну средину;
• Истражите средину у којој живимо;
• Очување зеленила тако што ћете постати еколошки инспектор,

Развој:

• Поезија;
• Текстови;
• Укрштене речи и претрага речи;
• Уметност ради.
• Игре;
• Истраживање и читање;
• Оригами;
• Модел;
• Фреске и панели;
• Искуства;
• Ловачка писма.

Кулминација:

• Такмичење фраза на тему „очување природе“.
• Еколошка шетња.

---

План предавања о животној средини - образовање у раном детињству

Главни циљ:

• За очување животне средине.

Посебан задатак:

• Схватите шта је окружење.
• Препознајте одговарајуће и непримерене ставове према животној средини.

Развој:

• 1. тренутак: На разигран начин разговараћемо са децом о теми часа, правећи тако прелиминарну анкету. Тада ћемо имати мали тренутак истраживања у окружењу које окружује школу. У то време дијалог са децом.
• 2. тренутак: завршавајући истраживање вратићемо се у собу. Овај тренутак започињемо разговором да бисмо видели шта су деца могла да схвате о истраживању околине, интеракцији са У стварности се може чути разумевање важности очувања животне средине, идентификујући тако шта се може учинити да би се имао свет најбоље.
• 3. тренутак: деца ће изводити предложене активности: сликање, цртање, колаж. Пре почетка наставе, ученици одлазе у купатило, враћају се у собу и изговарају молитву, а наставник позива. Час започиње катарзом, излажући садржај часа, у 14 сати и 45 минута за коју деца одлазе да презалогаје и врате се у 15 сати и 05 минута, 16 сати и 30 минута студенти већ почињу да се враћају на своје куће.

Ресурси:

• Креп папир, лепак, гваш боја и оловке у боји.

ОЦЕНА:

• То ће се радити током индивидуалног развоја предложених активности и учешћа у настави.

Такође препоручујемо: Пародије о животној средини

---

План учионице о животној средини за рано образовање деце

Планети је потребна наша свакодневна сарадња. Датум жели да подигне свест о поштовању и важности очувања природних ресурса, који су до тада многи сматрали неисцрпним.

Сврха овог плана лекције о животној средини је да прошири речник, слуша различиту музику, вреднује животну средину, природу / дрвеће

Израда плана:

1. тренутак: Слушање песама о природи / дрвећу, певање и гестовање.

2. тренутак: Шетња школским двориштем подстичући децу да посматрају дрвеће, птице и друге животиње у природи.

3. тренутак:Израда уметности / колажа!

Берете кору дрвећа и суво лишће са пода терасе и спроводите колективну активност колажа.

Види више:

• Ликовне активности са лишћем.
• 29 Активности са лишћем и семењем
• Уметничке идеје са сувим лишћем.

4. тренутак: Време за причу Читање слика „Сементинха“

5. тренутак: Садите „Пасуљ“ Пратите раст пасуља.

6. тренутак: Уметност и печат рукама.

Процена:

• Процена је континуирана са евиденцијама за портфељ.