План часа за школски дан за вртић и основно образовање

У овом посту потражите неколико савета и предлога за своје План часа за школски дан, препоручује се студентима Вртић и основно образовање.

Да ли сте знали да је школски дан слави се сваке године у 15. марта? Тачно, овај датум слави једну од најважнијих институција за образовно формирање становништва: школу.

Погледајте такође:

• Мурал за школски дан.
• Играјте за Дан школе.
• Активности на Дан школе.

У школи појединац учи и примењује у пракси неколико основних појмова за одржавање живота у друштву. Поред тога, у школи такође људи почињу да развијају критички осећај, што је важно за изградњу политизоване и мање отуђене заједнице.

И управо због ове важности, одлучили смо да поделимо са вама неколико савета и предлога за ваше План часа за школски дан, Погледајте:

План часа за школски дан - Историја моје школе и моја историја у овој школи

Циљеви:

2. тренутак: Истражите причу са ученицима: шта је по вашем мишљењу Моника у односу на школу? Како се Моника осећала кад је од мајке чула да ће морати још мало да сачека да би ушла у школу? Када је Моника играла у школи, какву је слику о школи изградила? Да ли мислите да се оно што се догодило у шали Моникине банде заправо догађа у стварној школи? Да ли се сећате када сте кренули у школу или сте икада чули да неко прича о томе како је изгледало ово искуство у вашем животу?

3. тренутак: Након овог истраживања видео записа, предложите ученицима следеће размишљање о школи у којој студирају:

1. Колико дуго учим у овој школи?
2. Шта знам о оснивању школе?
3. Колико је стара моја школа?
4. Колико ученика има у мојој школи? Колико наставника и особља?
5. Одакле долазе студенти који овде студирају?
6. Ко је најстарији учитељ у школи?
7. Ко су наставници који раде овде?

4. тренутак: Учитељу, замолите ученике да одговоре на питања забележе на посебном листу. У време социјализације забележите информације о студентима на таблу. Поделите разред на трие и замолите их да на мрежи и у штампаним материјалима траже информације о школи коју похађају.

5. тренутак: Након овог почетног истраживања, замолите ученике да организују интервју који ће се обавити са директором школе тражећи кључне информације о историји њихове школе. Ако школа има старе фотографије, затражите копију таквог материјала за каснију употребу. Упутите студенте да направе извештај са интервјуа и предају га у фасциклу.

6. тренутак: Саставите пано у смеђи папир величине „билборда“ или у формату „банера“ са свим информације о школи и копије фотографија (ако их има) које ће касније бити приказане на лаком месту приступ. Предложено као наслов банера: „Прича о мојој школи“

Други тренутак:

1. тренутак: Позовите студенте да погледају видео "Школа - Пауло Фреире "

2. тренутак: Истражите видео са студентима: Шта видео приказује? Да ли је школа по вашем мишљењу место за људе? О којим „људима“ говори Пауло Фреире? Шта је аутор мислио под „Нема острва окруженог људима са свих страна“? Ко су људи који чине твој школа? Да ли имам пријатеље у школи коју учим? Да ли је моја школа место среће?

3. тренутак: Предложите обилазак школе тако да ученици посматрају и физички простор и његово функционисање. Упутите ученике да забележе своја главна запажања. Ако је могуће, замолите ученике да фотографишу сцене и просторе који им привлаче пажњу.

4. тренутак: По повратку у учионицу замолите ученике да покушају да се сете простора и сцена у школи који су их највише обележили и да направе илустрације кроз цртеже.

5. тренутак: Учитељу, однесите различите материјале у учионицу за израду макета школе. Предлог неких материјала: стиропор, штапић за кукуруз, кутије шибица, штап за роштиљ, лепак, маказе, картон, креп папир, картон, мастило, фломастери, између осталог.

Треће Време:

1. тренутак: Предложите студентима да размисле о своју школску историју у којем студирају, из следећих питања:

1. Какав је био мој први дан школе у ​​овој школи?
2. Како се зову моји први учитељи?
3. Које су биле пријатне и непријатне ситуације у којима сам живео на овом простору?

2. тренутак: Позовите ученике да знају текст песме: „Моја школа"- Беба Лилли

Моја школа - Баби Лилли

„Идем у школу да научим да читам, додајем, бројим и такође пишем

Већ знам: 1 и 1 су два

Остало научим касније

Мама, мама у својој школи сам научила да пишем своје име, пишем Баби Лилли

А такође сам научио да се образујем

Већ кажем хвала и извини

А у кафетерији пијем витамине

Шта је добро за дечаке и девојчице

Водим рачуна о материјалима како треба

Због својих књига имам пуно љубави

Мама, мама у школи коју сам научио

Изговарање абецеде од А до Ж

С љубављу према вама писмо које сам написао

На крају сам послала пољубац Беби Лилли

А у кафетерији пијем витамине

Шта је добро за дечаке и девојчице

Водим рачуна о материјалима како треба

Због својих књига имам пуно љубави

Мама, мама у својој школи сам научила

Пишући моје име, пишући Баби Лилли

А такође сам научио да се образујем

Већ кажем хвала и извини

Мама, мама у школи коју сам научио

Изговарање абецеде од А до Ж

С љубављу према вама писмо које сам написао

На крају сам послао пољубац Беби Лилли "

2. тренутак: Предложите ученицима да на основу следећег питања повуку паралелу између текста песме и њиховог искуства у школи у којој уче: Шта учим и научим у својој школи?

• Након овог размишљања, ученици треба да напишу песму о својој школи са насловом: "Моја прича у овој школи"

3. тренутак: Предложите студентима да направе а спомен, слично фото албуму који родитељи обично окупе за своју децу када се роде, бележећи главне чињенице о дететовој историји кроз фотографије и писане записе. У овом случају, ученици могу да користе фотографије снимљене у школи у одређеним активностима, ако имати или направити цртеже или илустрације са исечцима из часописа који представљају важне тренутке проживљене у њима школа.

4. тренутак: Организујте заједно са студентима изложбу под насловом „Историја моје школе и моја историја у овој школи“, где ће бити представљени споменици ученика који садрже све кораке развијене током наставе. Заставу прикачите на фреску у простору за изложбу „Прича о мојој школи“ и ако је могуће, учините видео снимке доступним за гледање. Позовите целу школску заједницу да посети изложбу и погледа урађени посао.

Процена

План часа за школски дан - Предложене активности

• Цртежи у боји о школи;
• Израда текста о школи: (Шта вам се највише свиђа у школи?);
• Изградите наклоности забаве заједно са ученицима у учионици
• Направите мурал или пано заједно са ученицима;
• Окупите наставу и размислите о томе (како то може учинити школу бољом);
• Расправа о значају школе у ​​кругу разговора;

---

План часа за школски дан - Упознавање моје школе

Циљеви

• познају физички простор школе;
• повезати школске активности са окружењем и
• доживљавајући себе као саставни део целе школе.

Садржај

• Просторна локација
• Школа
• социјални односи рада и пријатељства

Материјал

• Листови дрвеног (смеђег) папира, обојене оловке, бојице и фломастери.

Израда плана часа за школски дан:

1. корак:

• 1- Разговарајте са својим одељењем о школи: ако им се школа свиђа, које је место у школи која им се највише свиђа, ако сматрају да је школа сјајна, између осталих карактеристика.
• 2- Водите наставу по школи. Важно је да се о томе унапред обавесте особље и наставници.

2. фаза:

• 1- Поделите разред у мале групе и замолите их да илуструју једно од окружења школе и људе који тамо раде и уче. Замолите их да се и они нацртају у овим срединама.
• 2- Организујте изложбу са радом ученика који истичу школу као простор за суживот и учење.

Више у:67 идеја за Дан школе

---

План часа за школски дан - Ја и моја школа

План часа за школски дан - Ја и моја школа

Будући да припадају првом степену основне школе, деца у вртићу могу имати веће потешкоће адаптација, па је потребно пуно рада како би дете схватило прави смисао боравка у школи, посебно у школи аспекти: склапања нових пријатеља (социјализација) и откривање различитих простора у школском подручју, доживљавање игара и конструкција у њима знања.

Поред тога, у овом првом тренутку је важно да дете упозна своје вршњаке и себе, односно васпитача знати потенцијал и потребе сваког детета и да ли се породица осећа сигурно у институцији Учити. Дакле, овај пројекат жели да промовише интеракцију између школе / породице, васпитача / ученика и ученика / ученика, како би стимулисати развој осећања као што су наклоност, љубав и поштовање према другима и код куће и код куће школа.

С обзиром на период адаптације који се одвија у школи и да се и деца, школа и породица међусобно упознају, ова тема ће се развити како би се покушало препознати и превазићи изазови, радећи на дететовој наклоности и значају. овог осећања у породичном и школском животу, тражећи у интеракцији обе стране, формирање деце као бића Грађани.

ОБЈЕКТИВАН

Пружити деци веће знање о школском окружењу, поштујући институционална правила и рутине, као и индивидуалност сваког од њих у школској заједници.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК

• Упознајте рутину часа;
• Рад заједно са групом на правилима суживота;
• Знати посебности сваког члана групе;
• Уважавање разлика;
• Олакшати дететову адаптацију на школу;
• Убрзајте процес социјализације;
• Пробудити дететово интересовање за свакодневни живот у школи, олакшавајући његов развој у свим аспектима: физичком, емоционалном и интелектуалном;
• Нека дете брине о школском наслеђу;
• Дозволите деци да упознају сва школска окружења;
• Понудите различите материјале како би могли да покажу своју креативност;
• Дозволите породици да учествује у процесу покретања школског живота деце;
• Вредновање школског материјала за индивидуалну и колективну употребу;
• Увести појмове мерења времена, користећи календар;
• Приказивање проживљених ситуација, вербализацијом и телесним изражавањем;
• Користите покрет као облик комуникације, у свакодневним ситуацијама или у играма;
• Учествујте у играма и играма које подстичу социјализацију и здраву интеракцију;
• Идентификујте и вреднујте улогу сваког од њих у друштвеној групи у којој живи;
• Вредновање и укључивање ставова усмерених на одржавање простора у коме циркулише;
• Учествујте у активностима које укључују колективне продукције;
• Вредновање праксе свакодневних ставова усмерених на одржавање здравља;
• Користите усмени језик за разговор, игру, комуникацију и изражавање жеља, потреба, мишљења, идеја, склоности и осећања;
• Извести искуства у различитим ситуацијама свакодневног живота;
• Пробудите аутономију.

САДРЖАЈ

• Визуелне уметности употребом различитих техника изражавања;
• Идентитет и аутономија кроз перцепцију разлике између припадника групе и бриге о сопственом материјалу и телу.
• Математика, кроз уметање употребе панела.
• Покрет;
• Песма;
• Друштво; и
• Усмени и писани језик.

МАТЕРИЈАЛИ

• афективне и педагошке играчке;
• Боје, папири, оловке, обојене оловке, четке;
• Маказе, лепак, глина за моделирање;
• књиге, стрипови, часописи, новине, рекламни листићи; и
• Остали материјали и предмети који ће бити описани у активностима.

ПРОЦЕНА ПРОЈЕКТА

• Посматрање детета током активности;
• Биљешке у записима;
• Посао који обављају деца;
• Дијалог са дететом и њиховим породицама;
• Састанци са родитељима.