Тумачење текста, намењено ученицима 2. године средње школе, захтева активирање различитих вештина читања. Разна питања се тичу текста О.рада и животне средине, аутор Марцело Нунес Местринер.
Ову активност на португалском можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Преузмите ову активност са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Кад размишљамо о послу, ускоро нам падне на памет идеја о нашем напору да то урадимо или времену које ћемо потрошити радећи ову активност. Што открива помало себичан поглед, како се увек окрећемо себи; ако укључује новац или рачуне, онда да себе говоре гласније. Пре него што наставимо ово „ћаскање“, покушајмо да дефинишемо шта је то радити.
Рад се може схватити као резултат деловања на животну средину која га модификује на такав начин да доноси неку врсту користи онима који спроводе ову акцију.
Имајте на уму да се у овој концептуализацији појављују појмови радња, средство, модификација и корист. Људске бриге: труд, време и уважавање нису део овог концепта, ни зато што нису важно, већ зато што је значење речи шире и свеобухватније и није усмерено само на наше "пупак". Тренутна људска визија о томе шта је посао допринела је индивидуалном држању тела, у коме је најважнија корисност, уз занемаривање промена наметнутих околини.
У послу су увек укључени рад, сировине, алати, производи и отпад. Овај посао може бити нешто врло сложено, попут производње аутомобила на производној траци или чак извођења неке активности предлог математике: у овом случају радна снага је студент, сировина је њихово знање, алати су оловке, гумице, папир итд., производ је сам рад, а остаци остаци гуме, дрвене траке наоштрених оловака, ексери изгрижен итд.
Уочите да смо забринути пре извођења посла, у основи, дугих сати „изгубљених“ за то и менталног и физичког напора да то урадимо. Након извршења, ми смо једноставно забринути за испоруку и процену (оцена која се даје производу од наш труд).
Марцело Нунес Местринер. рада и потрошње. Сао Пауло: Икона, 2000, стр.27-8.
Питање 1 - У конструкцији текста, аутор не:
а) критикује људски поглед на рад.
б) упоређује активности које обавља стручњак и активности које обавља студент.
ц) концептуализује „рад“ на свеобухватан начин.
г) износи предлоге за промену положаја тела на послу.
Питање 2 - Директан дијалог са читаоцима забележен је у следећем одломку:
а) „Рад се може схватити као резултат деловања на животну средину [...]“
б) „Тренутна људска визија онога што је дело допринела је индивидуалном ставу [...]“
в) „У посао су увек укључени: радна снага, сировина [...]“
г) „Уверите се да смо забринути, пре него што изведемо посао, у основи са дугим [...]“
Питање 3 - „[…] Није усмерен само на наше„пупак”. Подвучени израз стављен је под наводнике јер:
а) састоји се од метафоре.
б) је цитат неког другог.
в) сигнализира граматички нетачан облик.
г) има двоструко значење.
Питање 4 - „[…] Биће игнорисана модификације […] ”. Ова реч би могла да се замени са:
а) погрешно
б) омаловажени
в) краткотрајни
г) привилеговани
Питање 5 - У сегменту „Овај посао може бити нешто врло сложено као производња аутомобила на производној линији […] “, истакнути конектор уводи:
поређење
б) посматрање
в) илустрација
г) закључак
Питање 6 - У свим алтернативама, подвучена заменица враћа се на „дело“, осим у:
а) „[…] ускоро идеја о нашем напору да то спроведемото […]”
б) „[…] то О. модификује како би донео неку врсту користи [...] "
стотину Шта битна је сама корист [...] "
д) „[…] са дугим сатима„ изгубљеним “за извршењето […]”
Питање 7 - У одломку „[…] не зато што нису важни, али јер је значење речи шире и свеобухватније и није усмерено само на наш „пупак“. подвучени термин успоставља идеју:
а) сабирање
б) опозиција
в) узрок
г) објашњење
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас
