У овом посту смо одабрали неколико Активности тумачења текста Светског купа, спреман за копирање и штампање и рад у учионици или као домаћи задатак. Ово су предлози за образовне активности о фудбалу.
Сваке четири године, фудбалске екипе из различитих земаља света окупљају се да би се такмичиле у Светски куп у фудбалу.
Такмичење је створио Француз Јулес Римет, 1928. године, након што је преузео команду над најважнијом институцијом у светском фудбалу: ФИФА (Савезна међународна фудбалска асоцијација).
ТХЕ ФИФА-ин светски куп 2018. или ФИФА-ин светски куп 2018 биће двадесет прво издање овог спортског догађаја, међународног турнира у фудбалу за мушкарце у организацији Међународне фудбалске федерације (ФИФА), која ће се одржати у Русији, домаћину такмичења за први пут. Са једанаест градова домаћина, првенство ће се играти између 14. јуна и 15. јула.
Погледајте такође на:
У школама широм земље наставници, посебно у раним разредима
(Рано образовање и основна школа), користите ову тему за рад у учионици. И с тим на уму смо одабрали ове супер предлоге за Активности тумачења текста Светског купа, провери:Индекс
Лопта на пречки не мења резултат
Лопта у пределу без главе
Лопта у мрежи за постизање гола
Ко никада није сањао да ће бити фудбалер?
Застава на стадиону је транспарент
Заставица виси на зиду спаваће собе
Значка на униформи
Каква је лепа ствар фудбалска утакмица
Могу да умрем за свој тим
Ако изгуби, какав бол, огроман злочин
Могу да плачем ако не победи
Али ако победи, нема користи
Нема грла које не престаје да вришти
Чизма носи босу ногу
Краљевска простирка је зелена
гледајући лопту видим сунце
То се догађа сада, то је фудбалска утакмица
Средина терена је место за звезде
Који воде цео тим у напад
Центарфор, најважнији
Како узбудљиво, ово је фудбалска утакмица
Мој голман је човек еластичан
Двојица бранилаца имају кључ од браве
Бекови затварају одбрану
Али каква је лепота фудбалска утакмица!
Лопта на пречки не мења резултат
Лопта у пределу без главе
Лопта у мрежи за постизање гола
Ко никада није сањао да ће бити фудбалер?
Средина терена је место за звезде
Који воде цео тим у напад
Центарфор, најважнији
Како је узбудљива фудбалска утакмица!
Утеререре, утеререре, утеререре, утеререре.
Самуел Роса / Нандо Реис.
01 - „Могу да умрем за свој тим“. Шта значе речи „умрети“ и „Злочин“ у контексту песме?
- Умирање: од радости или туге.
- Злочин: губи игру.
02 - Зашто песничко сопство пораз сматра злочином?
Јер за поетско ја само је победа битна.
03 - „Нема грла које не престаје да вришти“. Зашто песничко ја не престаје да вришти?
Јер емоција је радост када видите како ваш тим побеђује. То је експлозија среће.
04 - На какве се људе односи текст песме када се каже да би стопало било босо пре него што се стави чизма.
Односи се на стопала играча, тимова.
05 - Краљевски тепих је зелен, каже песма. Ко је краљевина? Јер?
Роиалти је стадион. Јер ту ће се одиграти фудбалска утакмица.
06 - Поетско ја види сунце на фудбалском терену, зашто?
Јер, лопта је округла и има исти облик као и сунце.
07 - Зашто је, према тексту, везни ред место за асове?
Будући да се везни ред састоји од нападачких играча, оних који су одговорни за постизање голова и постизање победе у тиму.
08 - Према песми, голман је човек са гумицом, зашто?
Јер мора да учини немогуће да би спасао гол, скачући, скачући и не пуштајући лопту да прође.
09 - Шта браниоци имају браву? Зашто имају кључ?
У фудбалу, дефанзивци имају обавезу да не пропуштају лопту ка њиховом голу. Због тога се каже да има кључ од браве.
10 - „У чему је проблем што нико нема никога у том подручју? Глава шта? У ком правцу? “
Ако у тој области нема противничког играча, он неће имати прилику да постигне гол. Глава лопте. Ка циљу.
11 - „Могу да плачем ако не победи, али ако победи“, истакнута реч, супротставља се двема идејама у овом одломку текста. Које су то идеје? Зашто су супротни?
Идеје су да могу или не могу плакати ако победи.
Када користимо везник „али“, он је адверзативни, односно изражава идеју контраста или компензације.
12 - Шта сматрате узбудљивим на фудбалској утакмици?
Лични одговор ученика.
13 - Песма поставља следеће питање: „Ко није сањао да буде фудбалер?“ Да ли сте икада сањали да будете играч? Јер?
Лични одговор ученика.
Лопта
Отац је сину дао лопту. Сећајући се задовољства које је осећао добивши прву лопту од оца. Број 5 без званичног кожног циља. То више није била кожа, била је пластика. Али била је лопта.
Дечак му се захвалио, одмотао лопту и рекао „цоол! “. Или шта дечаци кажу ових дана када им се свиђа садашњост или не желе да повреде старца. Тада је почео да врти лопту тражећи нешто.
„Како зовеш?“, Питао је.
- Како, како зовеш? Није.
Дечак је претраживао папир за умотавање.
- Зар немаш никаквих упутстава?
Отац је почео да се обесхрабрује и да мисли да су се времена променила. Да су времена сасвим другачија.
- Нема потребе за упутством за употребу.
- Чиме се она бави?
- Она не ради ништа. Ти радиш ствари са њом.
- Шта?
- Контрола, ударац ...
- Ох, значи лопта?
- Наравно да је лопта.
- Једна лопта, лопта. Лопта чак.
- Мислили сте да је шта?
- Ништа не.
Дечачић му се захвалио, рекао „Кул! „Поново, и након неког времена отац га је пронашао испред телевизора, са новом лоптом уз бок, како управља контролама видео игре. Нешто звано МОНСТЕР БАЛЛ, у којем су се тимови малих чудовишта надметали за поседовање лопте у облику електронског блица на екрану док су покушавали да униште једни друге. Дечак је био добар у игри. Имао је координацију и брзо размишљање. Победио сам у машини.
Отац је узео нову лопту и вежбао неке ембаикаде. Успео је да избалансира лопту на дну, као некада, и позвао је дечака.
- Сине, види.
Дечак је рекао „лепо“, али није скидао поглед са екрана. Отац је држао лопту у рукама и њушкао је, ментално покушавајући да поврати мирис коже. Лопта није мирисала ни на шта. Можда би упутство за употребу било добра идеја, помислио је. Али на енглеском, да би деца била заинтересована.
1) Први пасус текста упоређује очеву прву лопту, коју је добио на поклон из детињства, са лоптом коју је купио сину. Које су главне разлике између ова два предмета?
2) Шта би дечака навело да поставља питања попут „Како те брига?“, „Да ли нема упутства за употребу?“ или "Шта она ради?" Да ли су играчке пре неколико година покренуле ову врсту питања?
3) Обратите пажњу на следећи фрагмент текста: „Дечак се захвалио, поново рекао„ Цоол “и након неког времена отац га је пронашао испред телевизора, са новом куглом уз бок, држећи контроле а Видео игре". Да ли је дечакова реакција на примање поклона показала узбуђење? Јер?
4) Замислите могућу реакцију да је дечак у ствари заиста уживао у поклону.
5) Да ли знате шта значе изрази „чудовишна кугла“ и „блип“?
6) У трећем, последњем пасусу текста, отац поново покушава да привуче пажњу детета. Шта је урадио? Да ли је био успешан? Која фраза у тексту показује дечакову реакцију?
7) Забележите у тексту следећу реченицу: „- Како се то повезује? - Упитао." Зашто је аутор користио цртицу у овом и другим деловима текста?
8) У ком тренутку је аутор користио („)? Јер?
9) Зашто је у фрагменту „Цонтрола, цхута ...“ аутор користио елипсе?
10) Да ли је текст испричан у 1. или 3. лицу? Образложите:
11) Текст „А Бола“ је наративни текст. Јер?
12) У вези са заплетом, одговорите:
а) Који је почетни статус текста?
б) Шта је компликација?
в) Каква је динамика поступака ликова?
д) Која је резолуција пронађена?
е) Шта је коначно решење?
13) Шта је окружење, односно простор у коме се прича одвија? Правдати се одломцима из текста.
И ЖЕЛИМ ДА СЕ ИГРАМ!
Јер су била два брата: дечак,
Петер. И девојчица Јоана.
Живели су са својим родитељима, господином Сетубалом и Дона Бритес.
А проблеми које су имали нису се разликовали од свих проблема браће.
На пример…
Педро је узео лопту да би отишао да игра фудбал,
дошла је Јоана:
- И ја желим да играм!
Петер је плесао:
- Где сте икада видели жене да играју фудбал?
- Хеј, стално то видим! Постоји чак и игра ТВ уметника! А чак и да нисам видео... Једног
време је прво!
- Не водим те! Шта ће рећи моји пријатељи?
- А ја зовем оно што ће рећи ваши пријатељи?
- Ја сам. Не узимам и то је то!
Јоана је била бесна, залупила је вратима, шутнула све што је нашла на поду, направила лице.
Госпођица Бритес се наљутила:
- Шта је било, девојко? Какво понашање! Девојка мора бити деликатна, добра ...
- Добра девојка? Па да! - лоше одговори Јоана.
Рутх Роцха
1) Проблем из којег настаје ова прича је: (0,1)
() Истополна браћа и сестре који имају проблема у везама.
() Мајка и дете немају добре односе.
() Браћа и сестре различитих полова који имају проблема у везама.
2) Текст приказује врсту предрасуда која је уобичајена за дечаке и девојчице. Каква је ово предрасуда? (0,2)
3) У изводу
„И ја желим да играм!
Педро би рекао: Педро би рекао:
_ Где су жене икада виделе да играју фудбал? “
Истакнути израз значи: (0,1)
() није било брига
( ) наљутио
() врисну гласније
4) Тема текста је: (0,2)
() Предрасуде између девојчица и дечака.
() Свакодневна туча два брата.
() Недостатак стрпљења родитеља.
5) У одломку „Живели су са родитељима, господине Сетубал и госпођа Бритес“. Који знакови у тексту могу да замене истакнуту реч? (0,1)
6) Поново прочитајте доњу реченицу.
- Добра девојка? Па да! - лоше одговори Јоана.
• У овој реченици реч начини значи: (0,2)
() Положај тела.
() Начин да се каже.
() Начин да се нешто добије.
7) Овај текст је написан на: (0,2)
() Научите игре браће и сестара.
() Упозори на предрасуде.
() Критикујући претерану наклоност родитеља и деце.
8) Какву је реакцију Јоан имала када је брат није повео да игра лопту? (0,2)
9) Који је разлог имао Жоао што није одвео сестру на фудбалску утакмицу? (0,2)
10) У овом тексту приповедач је: (0,2)
() Јоана
() ваш Сетубал
() Петер
() Рутх Роцха
() Госпођо Бритес
11) Проверите придеве који се односе на Јоан: (0,2)
() деликатна
() тврдоглав
() испитивач
() тихо
пра-прадеда фудбала
Кинези су ти који су измислили фудбал пре неких 4.500 година. Иако је оно што су тада играли нека врста пра-прадеде модерног фудбала. То се чак није ни сматрало спортом, већ само тренингом за војнике. Древни Кинези су своју игру назвали Керами. Свака екипа је имала по осам играча, а голови су постигнути бамбусовим моткама забоденим у земљу. Ствар је била у томе да се лопта шутира поред улога и постиже поени. Нико није желео да зна за одбрану, већ само напад.
Фудбал се дуго настављао као тренинг за војнике. Тако је било у Древној Грчкој, а такође и у Риму. Грчки играчи шутирали су лопту направљену воловском бешиком напуњеном песком. Јадне ствари, сигурно су вас ноге болеле после мечева. Пошто су били војници, не би требало превише да их брину о томе.
Британци су тек у 17. веку успели да одузму фудбал од војске, претворивши га у спорт. Поље је тада мерило 120 метара ширине и 180 метара дужине. На сваком од његових крајева налазила су се по два дрвена стуба звана гол (реч циљ долази од енглеског гоал). Лопта је већ била ваздухом напуњена кожа. Али то су играли само богати, племићи.
Временом су то почели да практикују ученици интерната. И то је била највећа збрка; свака школа је имала своја правила и стога није било могуће заказати мечеве између њих. Начин је био да се ствар организује. У граду Цамбридге, ученици различитих школа одржали су састанак како би успоставили јединствени кодекс правила који би одговарао свима. Тако је рођен савремени фудбал.
Фолха де Сао Пауло - Летак
Означите (Кс) у тачном одговору:
а) Када и где се фудбал појавио?
() У Риму 4.500.
() У Кини их има око 4.500.
() У 17. веку, у Енглеској.
() У Керамију око 4.500 година.
б) Како се звала игра и која је била њена сврха?
() Керами. То је била само обука за војнике.
() Керами. Била је то игра коју су играли само богати, племићи.
() Керами. Кинези који су измислили фудбал
() Ниједна од горе наведених алтернатива.
в) Где и када је то постао спорт?
г) Које су иновације Британци додали у спорт?
е) Која је сврха креирања правила?
() Да се сматра спортом, али само обуком за војнике.
() Јер је то игра коју играју само богати, племићи.
() Свака школа је имала своја правила и зато није било могуће заказати мечеве између њих.
() Ствар је била у томе да се лопта шутира поред улога и постиже поени. Нико није желео да зна за одбрану, већ само напад.
ф) Реченице нумерирај редом којим се појављују у тексту:
() Лопта је направљена од воловске бешике напуњене песком.
() Студенти су одржали састанак ради успостављања јединственог кода.
() Фудбал се појавио као тренинг за војнике.
() Кинези се могу сматрати великим бакама и декама фудбала.
Подвуци предмет реченице:
а) Женка је пала са грана дрвета и тренутно умрла.
б) Играч је повређен.
в) Мајмун је појео све банане.
г) Наставник је предавао предмет и предикат.
д) Земља се окреће око Сунца.
ф) Пољопривредници припремају земљу.
Допуни реченице одговарајућим субјектом:
а) _____________ је пао са кокосовог дрвета.
б) ________________ лајао целу ноћ!
в) ________________ је одана мајка.
г) __________________ отишао у циркус.
д) _________________ познаје сав материјал теста.
Подвуци предикат реченица:
а) Деца су напуштена.
б) Пас је човеков пријатељ.
в) Моји рођаци живе далеко од града.
г) Сунце је било врло јако.
д) Раул веома воли сладолед.
ф) Рафаела, Мануела и Роберта чекају медицинску сестру.
Одвојите субјект од предиката:
а) Маркос је врло учтив студент.
Предмет __________________________
Предикат _____________________
б) Краљ је дао да слика палату.
Предмет _________________________
Предикат _________________________
в) Едуардо је рођендан прославио у кући на плажи.
Предмет _________________________
Предикат _____________________
г) Ручали смо у ресторану.
Предмет __________________________
Предикат _______________________
д) Мој пас је болестан.
Предмет _____________________________
Предикат __________________________
ф) Игра је изједначена.
Предмет _____________________
Предикат _____________________
Допуни реченице предикатом:
а) Голман __________________.
б) Рачунар __________________.
в) Јадна девојчица _______________________.
пута ___________________________.
д) Мој колега __________________________.
ђ) __________________________ животиња.
Шта мислите о посту „Активности тумачења текста Светског купа“? Ако вам се свидело, поделите га са пријатељима на друштвеним мрежама.
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и новости у поштанско сандуче
Хвала што сте се пријавили.