У овом посту изабрали смо четири предлога за математичке образовне игре радити са ученицима у раним разредима, користећи калкулатор.
Циљеви ових математичких игара помоћу калкулатора су:
Истражите основе калкулатора са ученицима:
а) Повежите калкулатор са ОН / Ц, који такође ради на брисању екрана;
б) ЦЕ тастер служи за брисање само последњег уноса;
ц) тастери четири операције + - к / користе се за извођење операција;
г) Бројеви су готово увек поређани на исти начин: поређани, у опадајућем редоследу, здесна налево, од врха до дна;
е) Меморијски тастери се у почетку користе за чување и преузимање бројева у меморији. Тастер М + чува унети број или га додаје ономе што је већ у меморији. М-тастер одузима унети број од броја сачуваног у меморији. МРЦ тастер преузима број сачуван у меморији и, ако се два пута притисне, меморија се брише.
ф) Ако студенти још увек нису савладали операције процента и квадратног корена, реците да ће ови кључеви радити у будућности. Користите их према серији на којој радите.
Нека студенти нацртају калкулатор на папиру.
Истражите неке операције које ће свака од њих извести на својој машини.
Примери:
1) Изаберите број од 1 до 9 (запамтите) и унесите га осам (8) пута заредом у свој калкулатор. Поделите приказни број са 9 и притисните тастер (=).
Поделите број који се сада појављује на екрану са бројем који сте првобитно изабрали. Какав је резултат? Покушајте са другим бројевима и погледајте шта ће се догодити.
2) Узмите калкулатор и додајте 88 до 209 и притисните (=). Помножите резултат који се појави на екрану и помакните (=). Какав је резултат? Шта сте приметили у вези са резултатом? Коментар са наставником и школским колегама.
3) Укуцајте у свој калкулатор низ од три (3) броја од 1 до 9 у растућем редоследу. Додајте за приказ броја 99 и притисните (=). Какав је резултат? Користите друге секвенце и гледајте шта се дешава. Прокоментаришите свој закључак.
Такође препоручујемо: Игра меморије за штампање.
Требаће нам следећи материјали:
У паровима, папиром, оловком и калкулатором, замолите их да израчунају низ бројева, од 3 до 3, почев од 5, односно 5, 8, 11, 14 и тако даље.
Ученик се ментално бави математиком и бележи резултате. Други користи калкулатор и такође бележи резултате.
После времена које одреди учитељ, свака броји укупно направљене белешке. Победио је онај ко је постигао највише резултата: оно што се рачуна је ментална вежба изведена у трци против машине.
У паровима студент изводи операцију и, знајући резултат помоћу калкулатора, напише три алтернативама резултата, тако да други ученик, ментално и кроз процену, откуца а одговора.
• Тада ће то решити калкулатором и проверити да ли је његова процена била тачна. Даље, задаци двојца су обрнути. Ко добије највише процена тачно, побеђује у игри.
Важно: одговор одредите одређеним бројем цифара, тако да резултат не буде превелик број и тежак за ментално израчунавање.
Замолите студенте да изврше претрагу новина, часописа са огласима и ценовницима. Материјал ће се однети у учионицу.
Сваки студент ће се бавити истраживањем и формулисати проблем.
Требали би залепити изрезе, записати проблеме и решити их на папиру.
Након решавања проблема, резултате проверите калкулатором.
Нацртајте на зиду разреда резултатима игара графиконом.
Излагање проблема постигнутих истраживањем исечака, плаката са историјом математике и резултатима победника такмичења.
Историја: истражити историју математике кроз векове; идентификују процесе помоћу којих су развијени неки математички концепти, засновани на потребама различитих народа и култура. Развити постер са историјом математике кроз векове.
ПЕ: припремите лов на смеће у групама, уз математичке игре помоћу калкулатора: поскока множење, таблице множења или операције бинго, пређени пут до одређене тачке (долазак) итд.
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
