Ускршњи пројекат за основно и рано детињство

Погледајте неколико предлога и савета за ваше Пројекат Ускрс у школи и рад са ученицима из Вртић и основно образовање.

Ови предлошци спремни за ваш Пројекат Ускрс у школи ткако би навели ученике да вреднују разне постојеће културне манифестације и то мора се спасити кроз разигране и динамичне активности како би се изазвао интерес студенти.

Васкрс:

Ускрс је један од најважнијих спомен-датума међу западним културама. Порекло ове прославе датира од пре много векова. Израз „Ускрс“ има религиозно порекло које потиче од латинског Пасцае. У древној Грчкој овај термин се такође налази и као паска. Међутим, његово најудаљеније порекло је међу Јеврејима, где се појављује појам Песацх, чије је значење пасус.

међу древним цивилизацијама

Историчари су пронашли податке који наводе на закључак да се међу европским народима хиљадама година славила пролазна странка. Углавном у медитеранској регији, нека друштва, укључујући и грчко, славила су прелазак са зиме на пролеће, током марта месеца. Овај фестивал се обично одржавао првог пуног месеца у сезони цвећа. Међу народима антике крај зиме и почетак пролећа били су од изузетне важности, с којом је био повезан веће шансе за преживљавање због сурове зиме која је кажњавала Европу, отежавајући производњу храну.

Види још:

• Текстови о Ускрсу
• Ускршњи пројекат раног детињства
• Ускршња забава фаворизује калупе

Пројекат Ускрс у школи

Укључена ПОДРУЧЈА ЗНАЊА

• Португалски језик
• Математика
• Физички и природни свет
• Историја и географија
• Веронаука
• Уметност
• ПЕ
• Песма
• Данце
• Рад на рачунару
• енглески језик
• Каинганг језик

ЦИЉЕВИ

• Схватите значење Ускрса.
• Знајте порекло Ускрса.
• Истакните симболе и значење сваког од њих.
• Свест о духовном и комерцијалном смислу око датума.
• Предложите активности које показују добра дела.

ОПРАВДАЊЕ

Овај Пројекат Ускрс у школи ткако би навели ученике да вреднују разне постојеће културне манифестације и то мора се спасити кроз разигране и динамичне активности како би се изазвао интерес студенти.

Када студент на угодан начин дође у контакт са садржајем, може се боље развијати у процесу поучавања или учења, или то јест, престаје бити пасивни студент да би постао партиципативни, критички-рефлективни студент који поставља хипотезе у односу на објекат студија.

Дакле, школа има основну улогу у упознавању ученика са главним културним манифестацијама које постоје у њиховом окружењу, ако су повезане с њима на поштован начин. На овај начин на школској институцији је да се позабави овом темом, пружајући релевантне информације својим ученицима како би могли да прошире своје знање.

АКЦИЈЕ

• Преглед дечјег знања о тој теми.
• Слушајте приче и текстове повезане са темом.
• Изводите групне и индивидуалне активности путем изреза, колажа и преклапања о Ускрсу.
• Израда плаката са цртежима, порукама, продукцијом текста и уметничким изразима о „Ускрсу“.
• Драматизација, меморисање стрипова, говорнички хор, песме и игре повезане са темом.
• Схватајући да је сјајно чинити добра дела и да нас то чини бољим људима.
• Термин Ускрс раздвојите од комерцијалног.

ЦИЉНА ПОПУЛАЦИЈА

• Ученици вртића и основне школе

ИЗВРШНИ ЦРОНОГРАМ

• Предлози активности:
• Израда колективних текстова;
• Неформални разговори;
• Читање стрипова, прича и поезије на ту тему;
• Активности моделирања, цртања, сечења, лепљења, пресавијања и фарбања;
• Точак за певање; песме и плес везани за тему;
• Игре, подвале и игре улога;
• Тумачити и решавати проблемске ситуације које укључују тему;
• Статистика (колико земаља слави Ускрс, колико не);
• Земља у којој је започела прослава Ускрса и прослава Ускрса широм света;
• Пасха Јевреја;
• Историја чоколаде;
• Израда ускршњих корпи.

КОРИШТЕНИ РЕСУРСИ

• Фотографије, ДВД, часописи, уџбеници, картон, ЕВА, маказе, врући лепак, бели лепак, четке, ЦД-ови, стерео, телевизија.

КУЛМИНАНЦИЈА

• Студенти ће завршити пројекат демонстрирајући главне активности развијене током пројекат, носећи кући материјале израђене на часу, као и ускршњу корпу са слаткишима.

ПРОЦЕНА

• Процена ће се вршити на основу евиденције ученика од стране наставника, како према индивидуалним тако и према колективним активностима током развоја пројекта.
  Наставник ће посматрати креативност и знање које су постигли, критички смисао и организацију материјала од стране ученика током предложених активности у учионици.

Остали савети на: Математичке активности за Ускрс

---

Пројекат раног детињства за расаднике

Овај Ускршњи пројекат за образовање одојчади за јаслице има за циљ да низом активности усмери децу контакт са једном од бразилских традиција: Ускрсом, показујући право значење и духовни смисао за разлику од смисла комерцијални.

Оправдање:

• Ускрс је време и разлог за лично обнављање без обзира на веру. Школа треба да удовољи овој потреби ученика, која се протеже на целу школску заједницу, као и промовишу уметничке и музичке активности, песме, разне игре, тражећи тако стимулацију и социјализација.

Циљеви

• Пружити деци разумевање значења Ускрса;
• Идентификујте и разумејте симболе Ускрса;
• Подстакните прославу Ускрса;
• Развијати креативност;
• Развити логичко закључивање, усмено и телесно изражавање, моторичку координацију, слушну и визуелну перцепцију детета;
• Предложите добра дела, солидарност, пријатељство итд.

Садржај / Области покривене

Усмени и писани језик

• Проширите речник кроз различите жанрове песама, посматрајући правилан изговор речи;
• Стимулишите говор, звукове и блебетање.
• Текстови и / или постери о ускршњим симболима;
• разнолике песме

Математика

• Увећајте нумеричко поље, користећи усмено бројање и истраживање конкретних предмета;
• Бројање и рецитовање кроз музику (једно јаје, два јаја, три таква јаја ...);
• Боје (такође плава, жута и црвена.);
• Преписка (по једно јаје за сваког зечића ...)
• Рангирање и класификација

Природа и друштво

Радне вредности:

• Солидарност
• Поштовање
• Љубав, мир, дељење.

Уметност

• Истражите и манипулишите различитим материјалима: оловке, мастила, бојице, марке, четке, сунђери, ваљци итд .;
• Придржавајте се расположивог ограничења за развој активности;
• Свирајте, опонашајте, измишљајте и репродукујте музичке креације, тумачећи различите песме.
• Набори, отисци руку и стопала.

Песма

• Певајте ускршње песме, уз плесове и гесте.

Покрет

• Истражите различите материјале који имају за циљ побољшање широке моторичке координације;
• Развијајте широке покрете: равнотежу и координацију, повлачење, пузање, котрљање, ходање, трчање, плесање, скакање и скакање.
• мале игре

Поступци

• Неформални разговор, дијалог и усмено испитивање путем плаката, слика и извештаја на ту тему;
• Драматизоване песме повезане са Ускрсом: Ускршњи зеко који ми доведеш..., Црвенооки ...
• Конфекција маски, дедохова;
• Слагалица зечје главе;
• Књига: "Зец који није био Ускрс",
• Шале: трк у носу, лов на јаја, хоп... хоп... зеко, зец излази из рупе, где су јаја, рекао је ускршњи зеко..., сечено јаје;
• Боја за лице;
• Филм о теми;
• Направите постер, пано са порукама, сликама, цртежима, преклопима, склопом, колажом итд .;

Процена

• Изводиће се континуирано и систематично током развоја пројекта, до посматрање и праћење предложених активности, узимајући у обзир капацитете и индивидуалности сваке од њих дете.

Више у Ускршњи низ активности за рано детињство

---

Ускршњи пројекат за ране серије

Ускрс је датум који воле деца, која нестрпљиво чекају зечја и чоколадна јаја. Да би све имало значење, спроводим пројекат Ускрса препун симбола, прича, игара, уметности.

Главни циљ:

• Допринесите тако да деца могу да прошире своја знања о значењу „Ускрса“.

Посебан задатак:

• Знајте шта значи „Ускрс“;
• Истакните ускршње симболе и концепт сваког од њих;
• Искусите, вреднујте и поштујте прави смисао Ускрса у вашем животу;
• Подстицати дечју машту и драматизацију;
• Промовисати и подстицати усмени језик;
• Развијте пажњу и фину и широку моторичку координацију;
• Сећање на боје кроз игре и игре;
• Подударање бројева са количином.

Садржај:

• Наклоност и солидарност;
• Фина и широка моторика;
• Говор тела;
• Графички изрази: цртање, сликање, бастинг, монтажа;
• Појмови боја - плава, жута и црвена;
• Појам и визуелизација величина;
• Серијализација;
• Приче и уметности.

Методологија:

• Неформални разговор, усмени дијалог и испитивање путем плаката, слика и извештаја на ту тему;
• Визуализација ускршњих симбола кроз жетоне;
• Драматизоване песме везане за Ускрс: Ускршњи зеко, о зеко ,.
• Израда фреске о Ускрсу;
• Графика - одведите зеца до његове рупе, одведите зеца до његове шаргарепе;
• Бастинг, колаж, фарбање боја;
• Прича у низу;
• Приче: „Зец који није био са Ускрса“, Рутх Роцха;
• Игре са фигурама и памћењем;
• Вођене активности: лов на јаја, хоп... хоп... зеко, зеко излази из рупе, где су јаја, рекао је ускршњи зеко ...,;
• Боја за лице;
• Потрага за зечјим гнездом.

Кулминација: осликавање лица и уручивање ускршњих забава.

Процена:

• Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

Обавезно погледајте ово.Редослед активности за рад на Ускрс

---

Ускршњи пројекат за рано детињство

Ускрс је врло важан верски датум за нас хришћане, међутим, његови су симболи испуњена значењима која одушевљавају и доприносе формирању чак и оних који се не изјашњавају нема вере. Овај датум заслужује посебну пажњу у школском календару, чиме развијам пројекат Ускршњег образовања за децу с циљем да спасим вредности које се временом изгубе због комерцијалних жалби, јер је Ускрс више од једноставне размене чоколаде и наклоност је оно што се рачуна више.

Главни циљ: Преношење правог значења Ускрса, ширење вредности, добрих дела и лепог понашања, промовисање размишљања о пријатељству међу људима и зашто делити.

Посебан задатак:

• Знајте шта значи „Ускрс“;
• Истакните ускршње симболе и концепт сваког од њих;
• Искусите, вреднујте и поштујте прави смисао Ускрса у вашем животу;
• Рад, стицање и преношење солидарности, наклоности и социјализације, интегрисање са групом и ширење вредности дељења, сарадње;
• Охрабрујте наклоност, бригу динамиком: ВОДИТЕ МЕ КУЋИ;
• Развијте пажњу и фину и широку моторичку координацију;
• Сећање на боје кроз игре и игре;
• Подударање бројева са количином;
• Подстицати дечју машту и драматизацију кроз приче и песме;
• Промовисати и подстицати усмени језик;
• Стимулисати израз тела;
• Развити логично резоновање.

Садржај:

• Спомен датум: Ускрс;
• Ускршњи симболи;
• Наклоност, солидарност и социјализација;
• Широка и фина моторичка координација;
• Графички изрази: цртање, сликање, бастинг, монтажа, сечење;
• Слушна и визуелна дискриминација;
• Боје;
• Појам и визуелизација бројева од 01 до 03;
• Усмено изражавање (изговори, извештаји о догађајима, песме);
• Приче и кратке приче;
• Игре размишљања (игра слагалица и меморија);
• Музика и ритам повезани са темом (ускршњи зеко, црвенооки, нови зец сплав;
• Говор тела;
• Драматизација и презентација песме ЦОЕЛХИНХОС ПИНТАДИНХОС.

Методологија:

• Неформални разговор, усмени дијалог и испитивање путем плаката, слика и извештаја на ту тему;
• Визуализација ускршњих симбола кроз жетоне;
• Раббит мобиле;
• Зечја рупа у соби;
• Драматизоване песме везане за Ускрс: Ускршњи зеко, О зеко, Прича о колиби, Цоелхинхо босса нова.
• маска за куниће и конфекција одеће;
• Лов на социјализацију: трчање из носа, лов на јаја, хоп... хоп... зеко, зец излази из рупе, где су јаја, рекао је ускршњи зеко..., сечено јаје;
• Динамично: ВОДИ МЕ КУЋИ (где ће ученик једног од ликова повести кући на ноћ);
• Дневник ликова у динамици: ВОДИ МЕ КУЋИ;
• Боја за лице;
• лутке;
• Приче: Мајмун и зец, госпођа Цоелха и њени псићи, ускршњи зечеви;
• Игра меморије и слагалица;
• Плакат бројева и њихових количина;
• Прича у низу;
• Лов на чистаче социјализације (интеграција класа Пре-а са разредом Пре-б Е.М.Е.Ф. Франциска Мендеса.

Кулминација:

• осликавање лица, презентација песме ЦОЕЛХИНХОС ПИНТАДИНХОС и ускршња забава.

Процена:

• Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање деце у обављању њихових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

---

Ускршњи пројекат за основно образовање за 1. до 9. разред

Ускршњи пројекат за основно образовање за 1. до 9. разред, који је припремила професорица Валериа:

Ускршњи пројекат за 6. до 9. разред

Оправдавамо разраду пројекта Ускршње недеље: Право значење, с обзиром на то да тема заслужује свако поштовање и пажњу, јер се свуда слави.
Дакле, школа не може бити изостављена и мора својим ученицима понудити да искусе вашу стварност.

Пројекат има за циљ да ученика пробуди у прави осећај Ускрса.

Коришћење технолошких ресурса за обраду ускршње теме на другачији начин, показујући право значење које је духовно и некомерцијално, као што можете видети у новије време.

ГЛАВНИ ЦИЉ

• Понудите ученику прилику да искуси право значење Ускрса, поштујући веровања сваког од њих.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК

• Пружити могућност ученицима да у школи доживе тему Ускрса
• Разликовати духовни смисао од рекламе
• Обезбедите средства да ученик зна право значење Ускрса и забави се.
• Пружити могућност ученицима да размишљају о теми Ускрса.
• Обезбеђивање могућности да сви учествују

МЕТОДОЛОГИЈА

Пројекат ће се развијати у фазама:

1. фаза

• Представљање и ширење пројекта Ускршње недеље: Право значење за учитеље регенте од 1. до 5. разреда и наставнике португалског језика и уметности од 6. до 9. разреда.
• Одредите посебно време за присуство СТЕ свим групама.

2. фаза

• У СТЕ ће сваки разред гледати филм о васкрсењу Исуса Христа.
• Филм Васкрсење Исусово за ученике од 6. до 9. разреда траје 27 минута, а филм Васкрсење за ученике од 1. до 5. разреда 6 минута.
• Биће изложено у Технолошкој сали, након излагања, професор СТЕ или регент професор ће пружити тренутак за дискусију на тему Ускрса (право значење, духовна вредност, дељење, питање потрошње и трговине, симболи Ускрса, истина значење).
• Након тренутка размишљања, студенти ће истражити интерактивне активности предложене годишње, вреднујући тренутак који живе.

Процена:

• Кроз учешће и интересовање ученика

Коришћени ресурси

• Игре

• интерактивне активности

• видео о теми