Тражити образовне активности на посао прича са студентима из 2 године од основна школа? Дакле, на правом сте месту, ми радимо образовање и трансформација, одабрали смо неколико предлога од Историјске активности 2 године, провери:
Индекс
Много забавних предлога од историје активности за 2. годинуо за рад у учионици и изван ње. Провери:
Шта кажете на то да знате мало више о својој породици? Па хајде да се играмо репортера!
Изаберите некога за интервју. Пратите сценарио.
1) Када и где сте рођени?
2) Како су звали ваше родитеље?
3) Где сте провели детињство?
4) Како је било у детињству?
5) Са чиме сте волели да се играте?
6) Како се звала ваша школа?
7) Колико дуго сте учили?
8) Да ли сте имали много пријатеља?
9) Реците нам нешто смешно или занимљиво што се догодило вама и вашим пријатељима.
10) Поделите нешто са чиме сте уживали док сте били млади.
11) Када и како сте упознали свог супруга (или жену)?
12) Када сте се венчали?
13) Да ли имате децу?
14) Реците нам нешто што волите да радите.
Сврха овога историја активност је сензибилизација ученика о породичној структури која се разликује од друштва до других врста друштво.
Сврха овога активност жели се показати да постоји неколико врста или нивоа идентитета: индивидуални, породични и социјални.
Циљ ове активности је пружити студенту искуство откривања начина на који се игре убацују у историју, на разигран начин. Искуство контакта са историјским знањем захтева активну машту ученика основних школа, уместо традиционалног рефлективног рада. Ова активност такође омогућава ученицима да прошире своју визију своје друштвене стварности, од контакта са децом која обављају исту врсту забавних активности, у неко друго време и на другом месту. Омогућити студентима дубљи контакт са уметничким делом на основу сопствених искустава.
Репродукција Бругелових дечијих представа, 1560.
Први корак: Прикажите таблу на начин који укључује интересовање ученика. Због тога је важно техничке информације оставити по страни и изложити слику кроз њену симболичку пристрасност. Реците само општу тему одбора и нагласите чињеницу да су ти људи живели пре скоро петсто година или отприлике двадесет и пет генерација родитеља и деце.
Дозволите им да открију радње и предмете присутне у делу. Скрени пажњу на детаље. Где су они? Шта то раде? Да ли сви раде исту ствар или раде различите активности? Да ли је хладно или вруће?
Друга фаза: Замолите децу да препознају који ликови се играју, а који не.
„Како знаш да се ови шале, а ови други не?“
„Можете ли се играти само играчкама?
„Шта су играчке? Како предмет који није играчка може постати играчка? “
Трећи корак: Замолите ученике да идентификују игре сличне онима које знају на табли. Замолите ученика да објасни правила.
Затим замолите ученике да на табли примете неку чудну шалу чија правила не могу да идентификују. Замолите их да схвате која ће бити правила те игре. Да ли игра има само једно правило? Замислите различита правила за исту игру.
Четврти корак: Учитељ ће моћи да води радионицу за стварање играчака приказаних на табли. Наставник треба да проследи активност тако да ученици креирају не само предмет, већ углавном правила помоћу којих се овај предмет користи.
Пети корак: Замолите ученике да забележе правила игре на листу папира, било писмено или цртежима. Ако желите, наставник сам може да напише правила која је свако креирало и постави их у учионицу тако да сви могу да виде игре које су сви креирали.
Нагласите чињеницу да игре ове деце можемо знати само од пре 500 година, јер се неко, у овом случају сликар, потрудио да их забележи како не би била заборављена. Тако би их људи из будућих времена могли упознати. На исти начин, регистар направљен у студентским играма добија већи значај, историјски значај. Ако се придржавају правила својих нових игара, и друга деца ће у будућности моћи да се играју на исти начин као и они.
Одговорите на активности:
Шта кажеш на снимање свог живота?
Саставите албум са листовима испод. Замолите рођаке за разне фотографије које ћете сакупљати у албум: фотографије баке и деке, ујака, родитеља, браће и сестара, пријатеља, кућних љубимаца - шта год можете.
Ако можете, наведите и датум или бар годину фотографије.
Кад завршите албум, забавите се показујући га породици и пријатељима.
1. Прочитајте текст, попуњавајући празна места речима на табли.
| браћа и сестре - родитељи - туча - пријатељи - дани - име - срећни - године - старост - играње - тужно |
Мој __________________ је Педро. Мој ____________________ је 7 ________.
Мој ______________ је био тај који је одабрао ово име. Оно што највише волим да радим је
__________________ са мојим _______________. Оно што најмање волим да радим је
_________________. Прошло је 30 ________ ___________ Ишао сам у школу.
Када упознам колеге осећам се _________________.
Када се неко бори са мном осећам се _____________. Делим своју собу са
још три _________________.
2. Ко си ти? Препишите претходни текст, размењујући Педрове информације за ваше.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Испод је листа различитих активности. Читајте са пажњом.
а) У табели означите И за активности које деца могу да вежбају и Н за
активности које не могу.
б) Након попуњавања табеле заокружите име омиљене активности и нацртајте га у резервираном месту.
() играти
() посао
() да се купа
() бринути о деци
( ) учити
( ) Живети сам
( ) добро једе
( ) зарадите новац
( ) има децу
( ) Имам пријатеље
4. Прочитајте списак докумената. Истина је само неколико.
Стварне документе нумеришите редоследом којим су их људи узели.
Напиши поред сваког истинитог документа чему служи.
() Школска карта: __________________________________
( ) Лична карта: _______________________________
() Новчаник: _________________________________
() Здравствена књижица: ___________________________________
() Картица за вакцинацију: ________________________________
( ) Играће карте: ________________________________
( ) Родни лист: _______________________________
() Потврда о осећању: ________________________________
() Потврда о расту: _______________________________
5. Шта је документ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Зашто је важно имати документа?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. У којим ситуацијама је потребно предочити документе?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Погледајте неколико различитих предлога за Историјске активности 2 године, спреманОдштампати:
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
