Ако тражите образовне активностиу Историја за студенте 5 (пети) године основна школа на правом је месту! О. образовање и трансформација одабрали смо неколико 5 година Историјске активности, провери:
Индекс
Погледајте наш избор активности неколико за рад са ученицима из 5 година:
гледати и писати
Илустрација испод је Јохан Моритз Ругендас, који је рођен у Немачкој 29.03.1802. Дошао у Бразил 1821. обојена и запажени аспекти регије Бразила; пејзажи, обичаји итд.
Опишите услове путовања који се могу видети на илустрацији.
1. Шта је био покрет Велике пловидбе?
2. Пратите следеће реченице.
а) Најтраженији производи, донети са Истока, били су ________________, ______________, _____________, _____________ и _____________________.
б) Најважнији зачини били су _______________, ______________, ________________, ________________ и _______________.
3. Чему су се користили зачини?
4. Повежите објекте са њиховим услужним програмима или функцијама.
| компас б) ара в) стролабе |
() учинили путовања бржим и сигурнијим. () инструмент који су измислили Кинези, а користи се за оријентационо трчање. () инструмент који се користи за проверу висине звезда на линији хоризонта. |
5. Да ли је значење „земље“ исто за аутохтоне и европске? Јер?
6. Означите В за тачно и Ф за нетачно у следећим реченицама.
а) () Прехрана староседелаца темељила се на: кукурузу, маниоци, гуани, домаћем мамцу, какау итд.
б) () Индијанци нису имали навигационе алате за реке.
в) () Сплавови и кануи су инструменти који се користе за лов.
г) () Бразилско домородачко становништво остало је исто од 1500. године до данас.
е) () Португалци су усвојили следеће аутохтоне обичаје: свакодневно купање, спавање у висећим мрежама, риболов замкама.
Циљ није постављати површно питање о питање „инвазије“ или открића, али радите на питању недостатка документације, која је у овом случају писана документација, и узмите у обзир усмену и материјалну историју и недостатак рада са археологијом.
Дакле, наставник не би требало само да расправља о тако контроверзној теми, већ и објективно да расправља о питању коришћења историјских извора као званичних докумената.
Препоручује се да наставник користи и друге илустрације за обављање активности.
Корак по корак Петогодишње историје:
1. Разговарајте о садржају слика и ономе што они „желе“ да прикажу;
2. Разговарајте са ученицима, покушавајући да их поставите о два основна питања:
Поступци
Информације за наставника
1) Извештај.
а) Питајте своју породицу каква је била одећа за купање у мору, у време баке или деке. Не заборавите да забележите сезону!
б) Да ли су деца ишла на плажу са одраслима?
в) Која је разлика између купаћих костима ваших бака и дека или родитеља?
2) Сада документујмо.
а) Затражите фотографије из доба својих бака и дека. Снимите датум, локацију итд.
б) Затражите фотографије родитеља, такође у купаћим костимима.
ц) Направите кратак извештај упоређујући разлике између годишњих доба.
Замислите да живите у Португалу 1500. године. Укрцаће се у ескадрилу која ће 9. марта кренути из Лисабона. Запишите „путовање“ у дневник.
1) Ко је командант овог одреда и куда иде?
2) Пре него што стигне на крајње одредиште, ескадрила ће стићи на друго место, још увек непознато од Европљана. Какво је ово место?
3) Сада, помислите да су бродови усред свог путовања, у океану.
Са којим проблемима се суочавате?
Погледајте неке активности варирало од прича за 5 година спреман за штампање:
Да бисмо вам мало олакшали, направимо неке Активности и Процене у Историја за 5. годину у ПДФ-у:
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
