Трогодишње историје - Образовање и трансформација

ако тражите образовне активности јединствен за рад прича са студентима из 3 (трећа) година основне школе, На правом сте месту. О. образовање и трансформација припремио неколико предлога спремних за копирање, Одштампати или преузми.

Историјске активности 3 године

Најбоље историје активности за 3. годину да раде у учионици и изван ње. Провери:

упознавање других породица

Сврха овога активности забавне приче за 3. годину основне школе је познавање других породица ваше глине на историјски начин (време).

Квиз

1. Како се презива ваша породица?
2. Колико људи живи у кући ове породице? Ко су они?
3. Колико дуго ваша породица живи у комшилуку?
4. Колико породица живи у истој кући или у истом дворишту?
5. Којег сте порекла (националности) ваше породице?
6. Како сваки појединац у домаћинству доприноси добром суживоту породице?
7. Испричајте неке занимљиве или забавне приче које знате о својој породици.

Примените упитник на две породице и упоредите резултате тако што ћете одговорити на следећа питања.

а) Са којом породицом сте највише волели да разговарате? Јер?

б) Која је главна разлика између породица са којима сте разговарали?

в) Која је породица била најбројнија?

д) Која породица је најсличнија вашој? Јер?

Цртање

пећинска кућа

Сврха ове активности је пружање дивног разиграног искуства о пореклу и историји људских станова.

• 

• 

позориште сенки

Позориште сенки је једноставан ресурс за извођење и увек је фасциниран оптичком варком коју ствара када се помешају црне силуете, формиране сенком резаних папира.

Препознавање контура и општијих облика може бити занимљив наставни ресурс за рад на перцепцији урбаних трансформација.

моја улица

Сврха ових активности прича трећу годину треба развити блиски поглед на историју (на пример, стараца).

да уради ово активности. требат ће нам сљедећи материјали:

• Упитник осмишљен уз помоћ наставника. Ова активност може имати помоћ чланова породице ученика.

Корак по корак трогодишње историје активности:

Први корак

• Наставник мора припремити стандардни упитник који ће послужити као основа за сваког ученика да интервјуира најстаријег становника свог насеља.
• Упитник треба да садржи питања о односу бившег становника и улице.
• „Које сте се године преселили у ову улицу?
• „Каква је била улица када сте се доселили овде? Да ли се то веома разликовало од данашњег? “
• „Које сте знатижељне приче које су се догодиле у овој улици могли да испричате?“
• Могу се поставити многа друга питања. Идеално би било да студенти учествују у разради питања која чине упитник.

Други корак: интервју

• Интервју мора бити снимљен на најбољи могући начин, јер се начин на који саговорник говори мора вредновати и чувати. Може се користити диктафон, бележница, камера, фотографије. У недостатку ових ресурса, студент ће имати прилику да изврши изврсну вежбу памћења.

Трећи корак: презентација

• Ученици треба да представљају резултате свог рада једни другима и размењују искуства, увек уз наставников подстицај.
• Учитељ ће моћи да пита о стварима које су се промениле и онима које су остале исте на њиховим улицама.
• На основу овог поређења, студент по свом нахођењу мора да изради цртеж или есеј са темом: „Како ће моја улица изгледати у будућности?“.

Двомесечне историјске активности током 3 године

• 

• 

• 

Остале активности:

Којим превозним средством ваше колеге иду у
школа?

Зашто су медији важни?

Проверите превозна средства која сте већ користили.

() аутомобил 
() брод
() аутобус 
() воз
() бицикл 
( ) хеликоптер
() авион 
() коњ
() мотоцикл 
( ) Метро

Проверите медиј који сте користили.

() Писмо
( ) биоскоп
() телевизија
() позориште
( ) рачунар
() магазин
() радио
() књига
() Телеграф
() телефон

Ако сте камповали, како бисте се могли сналазити ноћу?

Да се ​​возите чамцем, како бисте се снашли око мора?

Време

Како проводите време? Упознати ученика са начинима бројања времена (пре и данас).

Процена историје 3 године

1. Прочитајте испод листе активности што људи раде у заједници.

Ове активности су такође права и дужности сваке особе.

крпељ ИН за дужности и ДИ за права.

() Поштујте законе државе
() Посао
() Пази на јавна добра
() Студирајте у квалификованој школи
() Једите свакодневно
() Живјети достојанствено
() Поштујте прописе о радном месту
() Забава у слободно време
() Поштујте друге људе, без наметања правила

б) Према ономе што сте написали у алтернативама, одговорите: Која је разлика између права и дужности?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Повежите тип заједнице са активностима које обављају људи у свакој од тих заједница.

Активност може бити повезана са више заједница.
(А) Породична заједница
(Б) Школска заједница
(Ц) Комшијска заједница
(Д) Заједница пријатеља

( ) Иде на тржиште
( ) Претрага
() Одмор
() Храњење
() Да се ​​игра
( ) Причати
( ) Учити
() Да се ​​окупам

3. Прочитајте текст о Јовановој породици.

Моје име је Џон.
Ја сам Петров син.
Педро је ожењен Маријом.
Марија је Кларина сестра.
Цлара је удата за Јосеа.
Антонио је Педров отац.
Ана је Јессицина сестра.
Цларице је Антонијева супруга.
Јессица је Цларицеина унука.
Сви живимо у истој кући.

Одговорите шта је свако од ових људи од Јована.

Петер: _____________________________
Марија: _____________________________
Јасно: _____________________________
Јосиф: ______________________________
Антонио: ____________________________
Цларице: ____________________________
А-Н-А: _______________________________
Јессица: ____________________________

4. На листу испод запишите три права и три дужности које имате у породичној заједници.

• Права

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Дужности

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. На табелама испод извуците две различите породице из своје породице.

Историјске активности 3 године за штампу

Погледајте неколико различитих предлога за Историјске активности 3 године, спреманОдштампати:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Историја Почетна Активности (задаци) 3 године

Интервју

• 

• 

Град

Истражујући о њему научићете мало више о граду у којем живите. Сазнати:

1) Порекло вашег града.

2) Када је основана?

3) Каква је била фондација?

4) Ко су били оснивачи?

5) Ко су били први становници?

6) Да ли је било досељавања у град? Какво је порекло имиграната?

7) Шта је урађено у граду ( активности који су изведени)?
8) Да ли је било индустрија? Каква?

9) Да ли је било трговине? Каква?

10) Да ли је град имао пољопривредно порекло?

11) Која је прва школа у граду?

• Ове информације можете пронаћи у новинама, часописима или на Интернету.
• Такође покушајте да разговарате са старијим људима и постављате питања о томе какав је био град док су били деца или млади (не заборавите да питате о ком времену говоре).
• Питајте рођаке и пријатеље за старе фотографије које приказују ствари у граду из других времена: тргове, зграде, куће, улице итд.
• На крају, искористите прикупљене информације и прикупљене фотографије и саставите постер са причама из вашег града.

кажи шта си научио

1) Научили сте шта су штуле, сиротињске четврти и зграде. У једној од ових врста градње куће се граде на штулама, изнад воде.

Провери тачан одговор:

() бедни градови
() штуле
() зграде

2) У ком су региону изграђена ова надводна стана?

3) Које се превозно средство користи на местима где се налазе ове куће?

4) Која превозна средства можете уочити на путу од куће до школе?