Годишње планирање расадника 1 и 2

Ову фазу обележавају додир тела, тон гласа и изражавања, односно сви ти односи чине мост тако да беба, када их посматра, може да комуницира и делује у културном окружењу које О томе. Стога су креативне активности важни канали могућности учења и у овом посту смо за вас одабрали неколико предлога за Годишње планирање за расаднике 1 и 2.

Како направити планирање лекције?

Једно наставни план то је радни инструмент наставника у којем наставник прецизира шта ће се радити у оквиру соби, настојећи да побољшају своју педагошку праксу, као и да побољшају учење о студенти.

Такође видети:

• План лекције за адаптацију детета
• План лекције за Недељу адаптације
• Планови лекција за наставнике.

Годишње планирање расадника - 6 месеци до 1 године и 4 месеца

Познато је да је први контакт детета са школом јединствен и посебан тренутак, како за породицу, тако и за школу. На основу ове претпоставке, ми васпитачи примамо децу са највећом могућом наклоношћу, показујући саосећање и посебно показујући сигурност према малим почетницима у школском животу.

Бити добро у јаслицама, без плакања (или патње), укључује много фактора и, у основи, осећања двоје људи: мајке и детета, па се сугерише одвојите два или три дана да мајка учествује у нези свог детета, истовремено посматрајући како се особље односи према другој деци. јаслице. За неколико дана дете ће се осећати сигурно прихватајући ново окружење и људе са којима ће имати нови однос

Период адаптације варира од детета до детета и мора се проценити појединачно.

Да бисте приступили комплетном „Годишњем планирању расадника - 6 месеци до 1 године и четири месеца“, који је припремила општина Туристичко одмаралиште Аваре, погледајте следећу везу и преузмите је у ПДФ-у:

• Преузми у ПДФ-у

---

Годишње планирање расадника 1

ОПРАВДАЊЕ

Ову фазу обележавају додир тела, тон гласа и израз, односно све ове (поновне) акције чине мост тако да беба, када их посматра, може да комуницира и делује у културном окружењу које О томе. Стога су креативне активности важни канали могућности учења.

САДРЖАЈ

• Проширење знања о свету манипулисањем и истраживањем различитих предмета и материјала као што су текстуре, тканине, тесто, пшенично брашно, боје на бази анилина и пшенице итд.; Посматрање и идентификација различитих слика;
• Вербална стимулација, кроз разговоре, слушање музике, звукове играчака итд;
• Визуелна стимулација, кроз живописне предмете, видео записе и књиге прича са звуковима и бојама;
• Подстицање и подстицање снап играчкама;
• Музика са гестовима и песмама у кругу;
  Подстицање усмености песмама, причама, разговорима итд;
• Подстицати аутономију и идентитет препознавањем слике (активност огледала);

ЦИЉЕВИ:

• Пренесите топло и сигурно окружење;
• Радне изражајне вештине;
• Развити алтернативне облике свести о телу;
• Развити алтернативне облике превоза;
• Однос независности према животном окружењу;
• Истражите и користите хватање, шкљоцање, лансирање итд .;
• Изражавају телесне сензације и ритмове гестама и усменим језиком;
• Развити слух, перцепцију и дискриминацију различитих звучних манифестација

ПРОЦЕНА

Процена ће бити континуирана, узимајући у обзир процесе које су деца доживела, чинећи инструмент за реорганизацију циљева, садржаја, поступака итд. Сав овај посао обављаће се посматрањем и евидентирањем напретка малишана.

---

Годишње планирање расадника 2

ОПРАВДАЊЕ

Фаза обележена постепеним откривањем менаџментове перцепције сопствених поступака кроз околину. Дакле, активности у овој фази треба да буду испрекидане могућностима у којима деца могу постепено да усмеравају своје поступке, односно децу они уче о себи, сопственим вештинама и успостављају однос интеракције и поверења са најближим, па тако уче да се носе са њима стварност.

САДРЖАЈ

• Вербална стимулација, кроз разговоре, слушање музике, звукове играчака, приповетке, итд .;
• Подстицање цртежа кроз занате попут сликања обојеним оловкама, бојицама и гваш бојом;
• Стимулација једноставних потеза за моторичку координацију;
• Тактилна стимулација ручним радом пластелином и глином ;;
• Визуелно и тактилно препознавање кроз живописне предмете, видео записе и књиге прича са звуцима и бојама;
• Подстицање и препознавање игре са играчима за спајање и демонтирање;
• Презентација у боји;
• Музика са гестовима и песмама у кругу;
• игре имитације;
• Подстицање говора, тежња за проширивањем речника песмама, причама, разговорима итд;
• Спровођење малих свакодневних радњи ради постепеног стицања аутономије;
• Бесплатне игре у дневној соби, на игралишту, тако да можете бирати предмете, пријатне просторе итд .;
• Подстицати аутономију и идентитет препознавањем слике (активност огледала);
• Друштвено комуницирати кроз игре и игре које подстичу дете на размену предмета;
• Поштовање правила, ограничења и лепог понашања, итд;
• Учешће и интересовање за ситуације које укључују социјалну интеракцију;

ЦИЉЕВИ

• Пренесите топло и сигурно окружење;
• Радне изражајне вештине;
• Развити алтернативне облике свести о телу;
• Однос независности према животном окружењу;
• Истражите и користите хватање, шкљоцање, лансирање итд .;
• Изражавају телесне сензације и ритмове гестама и усменим језиком;
• Развити слух, перцепцију и дискриминацију различитих звучних манифестација;
• Промовисати развој бруто моторичких способности детета;
• Нагласите музику, пароле, кратке приче, анегдоте, риме, разговоре за развој усменог језика итд .;
• Да се ​​игра;
• Изражавање жеља, осећања, потреба, осећања итд;
• Прогресивно повезивање са вршњацима и другима;
• Постепено упознајте своје тело, његове границе, сензације итд.

---

Годишњи план расадника - за штампу

Годишње планирање расадника - пројекат мог драгог расадника, припремила Симоне Друммонд:

Обавезно проверите:

• Образац годишњег планирања расадника
• ЛИСТА: 138 ПРЕДЛОЖЕНИХ ПЛАНОВА РАЗРЕДА
• Листа: 146 готових планова лекција

---

Годишње планирање расадника 1

ЦИЉЕВИ

• Пренесите топло и сигурно окружење;
• Радне изражајне вештине;
• Развити алтернативне облике свести о телу;
• Развити алтернативне облике превоза;
• Однос независности према животном окружењу;
• Истражите и користите хватање, шкљоцање, лансирање итд .;
• Изражавају телесне сензације и ритмове гестама и усменим језиком;
• Развити слух, перцепцију и дискриминацију различитих звучних манифестација;

САДРЖАЈ

• Основна хигијена и здравствена нега;
• Учешће у „играма скривања и проналажења“
• Вербална стимулација, кроз разговоре, слушање музике, звукове играчака итд .;
• Стимулација током купања разговором, скандирањем, именовањем делова тела итд .;
• Охрабрите и подстакните дете да рукама тражи предмете, пузећи или пузећи док не прохода;
• Тактилна стимулација, кроз миловање и миловање;
• Визуелна стимулација, кроз живописне предмете, видео записе и књиге прича са звуковима и бојама;
• Подстицање и подстицање снап играчкама;
• Интересовање и охрабрење за храну и једење без помоћи (држање боце или шоље рукама);
• Мењање одеће и пелена кад год је то потребно;
• Музика са гестовима и песмама у кругу;
• Подстицање усмености музиком, причама, разговорима итд .;
• Спровођење малих свакодневних радњи ради постепеног стицања аутономије;
• Изражавање и испољавање нелагодности у присуству урина и фецеса;
• Подстицати аутономију и идентитет препознавањем слике (активност огледала);

ПОКРЕТ

УВОД

Од прве године живота беба осваја освајања у равни ослонца тела, заступљена у акцијама као што су окретање, котрљање, седење итд. Ова достигнућа претходе и припремају учење кретања.

ЦИЉЕВИ

• Пружити могућности за педагошке активности путем геста, држања, ритма за изражавање и комуникацију;
• Истражите кретање сопственог тела у играма које укључују певање, ходање, трчање и скакање;
• Играјте се и дружите;
• Упознајте се са сопственом телесном сликом;

САДРЖАЈ

• Прогресивно препознавање сегмената и елемената тела кроз истраживање, игру, употребу огледала и интеракцију са другима;
• Изражавање телесних сензација и ритмова путем геста, држања тела и усменог језика;

Да бисте приступили комплетном годишњем плану за расадник 1, који је припремила општина туристичког насеља Аваре, погледајте следећу везу и преузмите је у ПДФ-у:

• Преузми у ПДФ-у

---

Годишњи план за јаслице и мајке 1 у ПДФ-у

Погледајте следећи линк за супер савет од годишње планирање расадника на посао ИДЕНТИТЕТ И АУТОНОМИЈА.

Преузми у ПДФ-у - Кликните овде.

---

Годишње планирање расадника

Истраживање предмета и игара:

Главни циљ:

• Створити образовни простор који позива децу на игру, што подстиче дечје интересовање и учешће;
• Изложите предмете тако да се дете може дружити са материјалом, околином и другом децом.

Специфични циљ:

• Истражите различита окружења;
• Руковати различитим предметима;
• .Слободно се крећите у различитим просторима;
• Развити аутономију;
• Стимулишите чула.

Садржај

• Истраживање разиграних песама;
• Контакт са разним предметима и играчкама
• Активности са различитим текстурама, облицима, бојама, величинама;
• Игре за певање и звучне играчке;
• Истражите звучне објекте, обојене у различитим форматима.
• Разноврсне активности са огледалима.

усмени језик и комуникација 

Главни циљ:

• Понудите детету различите ситуације вербалне комуникације ради интеракције и изражавања жеља, потреба и осећања усменим језиком.

Специфични циљ:

• Извршите једноставне наредбе за извршавање;
• Вербално именовати предмете;
• Учествујте у ситуацијама читања;
• Користите усмени језик за разговор, свирање, певање, комуникацију и изражавање;
• Стимулише говор интеракцијом са другима путем геста, знакова, предмета, слика и говора тела.

Садржај

• Певање и причање прича са различитим гласовним интонацијама;
• Скупштина пића;
• Певање песама;
• Читање дечијих прича и књига;
• Звучна имитација;
• Вербално именовање предмета и људи;
• Разговарање са децом у време рутине,
• Подстакните звуковима блебетање беба и имитацију израза лица;
• Читање је неконвенционално! фигура

Телесни изазови:

Главни циљ:

• Упознајте се са сопственом телесном сликом;
• Створите ситуације равнотеже и контроле сопственог тела;
• Истражите могућности геста и телесних ритмова;
• Кретање са прогресивном спретношћу у простору приликом ходања, пузања, пузања, развијање ставова поверења у сопствене моторичке способности.
• Истражите и користите покрете хватања и пуцања, лансирања за употребу различитих предмета.

Специфични циљ:

• Развити равнотежу;
• Препознајте сопствену слику тела;
• именовати делове тела
• Истражите покрете тела као што су: котрљање, плесање, повлачење, повлачење, улазак и излазак.

Садржај

• Плуг-ин активности, изазови;
• Активности са кругом; Подлога за сензацију / стимулус;
• Ширите шарене предмете тако да дете покушава да их дохвати или чак нагази; Нудите деци чврсте и сигурне тачке подршке да покушају да ходају; Подржите дете и ставите га у седећи положај, тражећи равнотежу.

Идентитет и аутономија:

Главни циљ:

• Вредновање детета, изградња његовог идентитета интеракцијама у којима се изражавају његове жеље, жеље, несвиђања и осећања, развијајући аутономију.

Специфични циљ:

• Развити аутономију; Упознајте се са ликом свог тела, прогресивно знајући своје границе, своје

Јединство и сензације које производи:

• Однос са колегама, професорима и запосленима;
• Изградите свој идентитет кроз социокултурне интеракције и искуства различитих ситуација;
• Подстакните афективно изражавање према себи и другима, подстичући их да се изразе када желе нешто да изразе (храна, заштита, склониште, наклоност и слободно време);
• Препознајте слику о себи;
• Познајте укус и преференције деце.

Садржај

• Извођење малих задатака;
• Користите рутинске тренутке као што су четкање и време храњења за различите врсте учења;
• Препознати одрасле особе које брину о њима;
• Препознајте просторе у којима се налазе;
• Повезивање и међусобно комуницирање
• Донесите свој избор;
• Пљесните рукама и откријте руке погледом;
• Активности испред огледала;
• Фото панели за идентификацију себе и чланова породице;
• Подстакните да то радите сами.

Музички језик и израз тела:

Главни циљ:

• Слушати, опажати и разликовати различите звучне догађаје;
• Поиграјте се музиком, опонашајте, измишљајте и репродукујте музичке креације.

Специфични циљ:

• Истражите различите врсте објеката који опонашају звук.
• Остварити звук тишине;
• Учествујте у певању игара и игара;
• Препознаје једноставне звучне објекте;
• Дискриминишући звуци предмета и животиња;
• Повежите звук и покрет.

Садржај

• Разноврсне активности кретања;
• Коришћење игара и певачких игара као музичког извора;
• Употреба акаланта, парленде, песама за круг и популарних инструмената културе:
• Организација простора за музичке активности;
• Избор извора звука и стварање звучних објеката;
• Коришћење музичког бенда,
• Игре на точковима;
• Пратите и тражите звукове;
• Имитације и локални звуци.

Истраживање пластичног језика:

Главни циљ.

• Проширите знање о свету манипулишући различитим предметима и материјалима, истражујући њихове карактеристике и својства ступањем у контакт са различитим облицима уметничког изражавања.

Специфични циљ:

• Посматрајте и идентификујте неколико слика.
• Направите сопствене продукције;
• Користите различите материјале на различитим површинама.

Садржај

• Руковање разним материјалима;
• Истраживање текстура и облика;
• Истраживање телесних сензација;
• Драматизације;
• имитација музике и игара;
• Приказивање саме слике кроз огледала;
• Уочавање и идентификација различитих слика: људи, животиња, предмета, сцена, боја и облика;
• Активности са предметима који се могу рециклирати;
• Контакт са разним материјалима;
• Штампање графичких марки на различитим површинама и материјалима;
• Тргање, гужвање, руковање разним папирима;
• Колажи;
• Слике;
• Изрази лица.

Телесни изазови:

Главни циљ:

• Осигурајте деци изазове да знају шта њихова тела могу, постепено знајући њихове границе и потенцијал:
• Истраживање околине у којој дете упознаје друге просторе које треба истражити;
• Вредновање телесних достигнућа.

Специфични циљ:

• Истражите могућности геста и телесних ритмова кроз игре и разне ситуације
• Омогућите ситуације у којима дете може доживети ситуације у којима изводи артикулисане покрете тела;
• Коришћење различитих игара и игара које изазивају и истражују моторичке функције.

Садржај

• Равнотежа;
• Распоред тела;
• Именовања делова тела;
• Беаринг;
• Искуство пузања, скакања, плесања, повлачења и повлачења;
• Подршка за ходање;
• Појмови уласка и изласка, изнутра и споља;
• Развој акција где дете доживљава са телесним појмовима равнотежу, замах, снагу, брзину, флексибилност и смер.

---

Годишње планирање расадника 2

У овој фази деца започињу своје учење са добро дефинисаним садржајем. Мноштво активности за ову старосну групу има за циљ да им привуче пажњу и побољша их самопоуздање, развијање усменог језика, груба моторичка координација и развој аутономија. Деца свакодневно истражују 5 чула, манипулишу предметима попут загонетки, симулирају свакодневне ситуације кроз мале позоришне представе и комуницирају са васпитачем делећи њихове успехе и неизвесности, развијајући се тако у моралном и когнитивном аспекту. и социјални.

ЦИЉЕВИ

• проширивање речника
• Повећана рационалност приликом припреме реченица
• јасна комуникација мисли
• Стицање тачних фонема
• Еволуција вербалне кохерентности
• Концентрација
• Развијање способности за решавање проблема
• Радне изражајне вештине
• Развити алтернативне облике свести о телу
• Створите независан однос са животном средином
• Изражавање телесних сензација и ритмова гестама и усменим језиком
• Развити слух, перцепцију и дискриминацију различитих звучних манифестација
• Промовисати развој грубе и фине моторичке координације
• Нагласите песме, приче, риме, кратке приче, разговоре за развој усменог језика
• Да се ​​игра
• Изражавање жеља, осећања, потреба итд.
• Повезујући се прогресивно са другима
• Постепено упознајте своје тело, његове границе, сензације итд.

1- УСМЕНИ И ПИСМЕНИ ЈЕЗИК

Учење језика није само учење речи, већ и њихово културно значење, а са њима и начини на које људи разумеју, тумаче и представљају стварност. Језик у доби од 3 године већ је развијенији и треба га даље истраживати.

Образложење иде уз говор. Прво расуђујете, а затим разговарате. А овај процес се одвија у милисекундама, што може створити пуно узбуђења приликом говора, муцања и стидљивости. Образложење је споро и постепено, и овај процес мора бити добро подстакнут ако жели бити добро развијен.

Садржај:

• Учествујте у разним ситуацијама усмене комуникације да бисте комуницирали и изразили своје потребе и осећања
• Заинтересован за читање прича
• Упознајте се са свакодневним писањем књига, часописа, прича итд.
• Учење слушања текстова и прича
• Препознајте своје име, знајући како да га препознате у различитим свакодневним ситуацијама.
• бирајући књиге за читање
• Показати способност у приповедању
• Учествујте у малим играма улога
• Препознајте самогласнике и нека друга слова која се најчешће користе у свакодневном животу
• Идентификујте имена колега
• копирајте своје име
• читати и слушати приче
• Разликовати писање од цртежа
• Развој језика у окружењу писмености (књиге, часописи)
• Усмене активности са песмама и причама
• Коришћење снимања гласа и слушања касније
• коришћење рачунара

За потпун приступ горе приказаном Годишњем плану расадника, погледајте следећу везу:

• Преузми у ПДФ-у