У овом посту изабрали смо савете и предлоге за игре и динамика повратка у школу за први дан школе.
Да прве недеље наставе не би биле табу, важно је размислити о процесу дочека и прилагођавања деце, који велика већина осећа се стидљиво и посрамљено због свега око себе (нова школа, нова учионица, нови школски другови и наставници). Уз то се увек поставља питање,„Шта радити првог дана школе?“.
Не брините, нисте једини с овим питањем, уосталом, факултет нам даје знање, али не и праксу. И управо смо размишљајући о овоме одабрали ове савете Повратак у школску динамику, провери:
Индекс
Пре свега, желео бих да назначим још два поста која допуњују овај, са неколико других предлога за игре и динамику:
А такође и неки предлози за уређење учионице:
Још једна заиста добра алтернатива динамици повратка у школу су Мемориес:
Потребан материјал:
Картонска срца пресечена на два дела тако да једно од њих стане у друго.
Развој:
Свако срце може да стане само у једну половину. Дистрибуирајте насумце већ подељена срца. Обавестите да ће кад чују музику шетати по соби у потрази за својим партнером.
Када сви пронађу своје вршњаке, васпитач ће зауставити музику и упутити учеснике на разговор. (нпр. представите се, реците нам нешто о себи, шта волите да радите, како је прошао ваш одмор итд.)
Материјал: Празна бочица (може бити сода). Група треба да седи у кругу. Васпитач поставља флашу која лежи на поду у средину собе и чини да се брзо заврти, када се заустави, усмериће врат у некога. Васпитач ће тој особи рећи реч добродошлице, охрабрења или похвале. Особа означена бочицом имаће задатак да је окрене и разговара са оним на кога укаже и тако даље.
Ако је ваш разред од 1. до 5. разреда, поделите ученике у групе.
Ово је право време за интеграцију новопридошлих. Оставите их ветеранима, који се морају понашати као прави водичи и домаћини. На сваком листу папира опишите место у школи, ставите текстове у кутију и организујте лутрију. Свака група узима папир и покушава да погоди које је место описано. Затим изазовите групе да пронађу одабране локације. Доласком на одредиште студенти што детаљније цртају околину, записују имена запослених који тамо раде и њихову функцију. Враћајући се на час, групе размењују запажања и записе и излажу своје продукције. Затим их замолите да на листу картона направе мапу школе (уз вашу помоћ, наравно). На свакој одређеној локацији на мапи цртежи су фиксни. Подстакните групе да следећих дана посете објекте који још нису покривени. У одељењима од 6. до 9. разреда деца то могу
фотографишући ова места и водећи дуже разговоре са запосленима. У овом случају не треба да правите мапу и можете тражити детаљне текстове о разним „знаменитостима“ школе
Савршена динамика за употребу на часовима, где сте новопридошли, а ученици се већ познају. Служи, поред пробијања почетног леда првог дана наставе, да покаже да не знамо увек људе око себе.
Циљеви: Ослободити уговорене личне забране; уклоните блок са људи који се осећају имобилисано, неспособни да се крећу или раде оно што би желели.
Динамичан са циљем да упозна чланове групе и промовише међусобно знање.
Материјал: Велика соба, студенти седе у кругу.
Поступци:
Васпитач треба да започне игру изговарајући своје име и квалитет који има почетно слово његовог имена. Морате објаснити ученицима да у овој игри постоји тајна коју морају открити. Неће бити прихваћене све особине и мораће да обрате пажњу како би пронашли разлог и правилно извели презентацију. После тога, сваки студент ће рећи своје име додајући квалитет. Нпр.: Зовем се Рицардо и смејем се. Квалитет треба да започиње истим иницијалом као и име особе, док се људи представљају и говоре квалитетом а ово се не подудара са почетним словом имена, васпитач и остали ученици који већ знају „тајну“ рећи ће да „не é”; „Тајна“ ће бити откривена тек на крају.
Ваша омиљена чоколада је динамика за почетак наставе која иде добро у свим ситуацијама и публици. То је тест, попут оних у часопису за тинејџере, где је наведено десет чоколада, а студент мора да одабере једну. Свака чоколада има опис који укључује питања попут преференција и личности. Обично студенти то воле (невероватно успева) и пуно се смеју изненађујућим открићима о себи и својим школским колегама.
Објективан: Фаворизујте дух сарадње.
Материјал: Велика соба, селотејп, студенти стоје.
Поступци: Помоћу селотејпа обележите на поду две блиске паралелне траке које представљају „провалију“; све ученике поставити на исту страну „понора“; објаснити да то морају проћи на другачији начин, не могавши да понове оно што је већ урађено; на крају ће остати мало оних који ће прећи „провалију“ и откриће да не постоји други начин да се то учини, јер су сви начини већ показани; да одатле подстичу помоћ групе у смислу давања предлога онима који је још нису прешли, промовишући искуство охрабривања и сарадње; кад су сви прешли, замолите их да седну да размисле о динамици.
Рефлецтион: Какав је осећај оних који су остали до краја? А шта сте осећали када су вам колеге почеле да помажу на прелазу? Како сте се осећали помажући колегама? Промовишите друга размишљања.
Објективан: Помагање људима да памте имена једни другима, уклањајући их, олакшавајући идентификацију међу сличним људима.
За колико људи: Око 20 људи. Ако се ради о већој групи, потребно је повећати број предложених питања.
Потребан материјал: Лист са упитником и оловка или оловка за сваки.
Опис за динамику: Координатор објашњава учесницима да сада почиње тренутак када ће сви имати велику прилику да се упознају. Са листе описа, свако треба да пронађе особу која одговара свакој ставци и затражи од ње да потпише име у празно.
1- Неко са истом бојом очију као ваша: ____________________________
2- Неко ко живи у кући без пушења ________________________________
3- Неко ко је већ живео у другом граду ______________________________
4- Неко чије име има више од шест слова ________________________
5- Неко ко носи наочаре ________________________________________________
6- Неко ко има кошуљу исте боје као ваша ___________________
7- Неко ко воли зелено авокадо ______________________________________
8- Неко ко је истих година као ти ________________________________
9- Неко ко носи плаве чарапе _______________________________________
10- Неко ко има кућног љубимца (Којег?) ________________________.
Белешка: Можете повећати број питања или их преформулисати, у зависности од врсте или величине групе.
(опуштање / добродошла у нову тему)
Објективан: Промовисати опуштање ученика у групи / асимилацију или дискусију о садржају / истраживању предзнања о одређеној теми. Материјал: Велика соба са довољно столица за сваког ученика. Поступци: Замолите све ученике да седе у круг (не смеју се остављати празне столице); објасните игру: „Идемо на пут… идемо на пучину; јављају се велики и таласи; Ја сам капетан овог брода и посматрам. Сваки пут кад на десној страни брода дође до великог таласа, обавестићу вас и требали бисте скочити у столицу с десне стране; када је талас на левој страни, ускочит ћете у столицу на левој страни и када се огласи олујни сигнал и ја вичем „ОЛУЈА!“ сви ћете морати да промените места; у том тренутку учитељ уклања столицу и тако ће постојати ученик који стоји, који ће бити у потрази за следећим бродом, да би коначно потражио место за седење.
Број учесника:до 40 учесника
Трајање:45 минута
Циљеви:
Генерал:Представљање групне фаворизације
Специфично:Из вербалног подстицаја промовирајте опуштање чланова групе и њихово последично представљање.
Материјал: дуваљке (обојене); картице у боји; маркер оловке и занатски папир.
Циљеви: Одличан тренутак за интеграцију група, процес поновног окупљања, прославу.
Материјал: По један балон за сваку особу и траку.
а) Балоне бацајте горе, не дозвољавајући да падну, САМО главом.
б) Размените балоне са другим људима, што је више могуће.
а) Баците балоне горе, не дозвољавајући да падну, ЈЕДНОМ руком.
б) Размените балоне са другим људима, што је више могуће.
4. На крају, проведите тренутак „прославе“, искачући све балоне истовремено.
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и новости у поштанско сандуче
Хвала што сте се пријавили.